三源浦中心校“学生减负”工作总结

 

2015年学校为了规范办学行为，切实减轻学生过重课业负担，为学生的健康成长和全面发展创设一个良好的环境，切实推进素质教育，根据柳河县教育局下发的《关于进一步规范办学行为减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的若干规定的通知》的精神，我校认真开展了“学生减负”工作，现将工作情况总结如下：

一.2015年学校开展“学生减负”方面主要工作

1.2015年学校坚持全面贯彻教育方针，面向全体学生，面向学生的每一个方面。坚持正确的政绩观和科学的评价观，形成学校、学生、家长和社区共同参与的学校评价制度。学校不给班级、教师下达升学指标。

  2.2015年8月，坚持严格规范招生秩序，实行平行分班，阳光分班，均衡分班，均衡配备师资。坚持免试就近入学原则，严格按学区组织新生入学，不采取或者变相采取考试、面试等形式选拔新生入学，学校无违规招生行为；严格执行省定小学45人班额标准，有少量超班额现象（6个班）。规范学籍管理，确保电子学籍系统正常运行和数据交换。

  3.2015年学校坚持认真执行课程计划。不随意增减课程及课时，不挤占音、体、美、社会综合实践等课程的教学时间，不随意增加教学难度和赶超教学进度，不提前结束新课和提前复习迎考，不任意提高教学要求和延长学生上课时间。一年级新生入学后实行“零起点”教学。教师不利用学生自习时间讲课或进行集体辅导。

  4.2015年，学校坚持认真执行县教育局关于中小学生作息时间和在校活动总量的规定。学生在校活动总量每天不超过6小时（含活动、自习，不含午休时间）。学校保证小学生每天睡眠时间不少于10小时。按相关文件要求，各年级不上早晚自习。保证学生每天有1个小时的体育锻炼时间（含体育课、课间操和课外体育活动）。

  5.学校坚持客观、综合、科学地评价学生。从品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、兴趣特长养成、学业负担状况等方面综合评价学生。认真建好和使用《中小学生综合素质评价手册》和成长记录袋。低年级不组织学校统考。不把考试成绩作为评价学生的唯一标准，学校和教师不排名公布学生的学业成绩。

  6.学校坚持严格控制学生的课外作业量。小学一、二年级各学科和其它年级当天没有教学任务的学科不得留置书面课外作业。根据教学需要留置的课外作业，每天的单科书面课外作业时间，小学三、四年级不超过15分钟，小学五、六年级和初中各年级不超过20分钟。严禁布置惩罚性作业，严禁教师留机械、低效、重复性作业；提倡为学生留实践性、操作性、探究性及符合学生兴趣和爱好的课外作业；针对学生个体的认知差异，设计分层次作业、选择性作业。

  7.学校坚持严格控制学科竞赛。教育局批准，学校和个人不组织学生参加各种竞赛和评奖活动。

  8.2015年坚决杜绝学校、教师乱办班、乱补课现象。不占用学生节假日、双休日和寒暑假组织集体补课、提前上新课。学校和在职教师（含后勤人员）不开办任何名目的有偿补课班。学校和教师不强迫或变相介绍推荐学生参加社会上举办的补习班。加强对教师的管理，严禁教师对学生实行有偿家教、有偿补课，教师也不得组织学生统一征订教辅材料。教师不得参与推荐学生参加各类培训班。经查，我校没有组织违规补课行为，教师无有偿家教现象。学校对教师进行培训，并与每位教师签订了学生减负工作责任书。

  9.学校加强对学校用书的管理。学校在省颁中小学用书目录及省教材办下发的中小学推荐用书目录中选定学生用书，一律不违规征订和使用省编目录之外的教辅资料，也不允许其它部门、团体和个人在校内组织学生统一征订教辅资料。教师不推荐或变相推荐教辅资料，严格执行一科一辅和教辅材料师生自愿原则购买。

  10.学校坚持开展丰富多彩的课余活动。学校充分发挥现有教育资源的作用，为学生开展丰富多彩的课余活动创造条件。学校的图书室、体育场地、实验室、活动室、微机室等场所在课余时间和双休日、节假日一律向学生开放。让学生从大量、繁琐、重复的学习劳动中解放出来，参加有利于身心健康的丰富多彩的课外兴趣活动，给学生创设施展才华的时间和空间，促使学生生动活泼地发展。加强学校、社会、家庭的沟通，遵循学生的成长规律，根据其兴趣、爱好和特长科学合理地安排学生的课余生活。

  11.学校坚持新的课程理念，改革教师的教学方式和学生的学习方式。培养学生的创新精神和实践能力，倡导主动参与、探究发现、合作交流的学习方法，提高学生的学习兴趣。不进行“填鸭式”、“题海式”等违反规律的教学，不断提高教学效率和学习效率。

  12.学校创设全社会共同关注学生健康成长的大环境。为切实减轻学生过重的课业负担，积极倡导学生家长树立正确的教育观、质量观、人才观，切实转变教育观念，按教育教学规律办事，避免出现“教师减负、家长增负”“学校减负、社会增负”现象，营造学校、社会、家庭三结合的素质教育大环境。

13.优化课堂教学，提高课堂教学质量。

学校积极探索新的教学模式（先学后教），改进课堂教学，要求教师全身心投入到教育教学工作中来。做好备、讲、批、辅、研工作，钻研教材、研究教法、学法，处理好“减负”和提高教学质量之间的关系，真正做到轻负担，搞质量。深入开展“高效课堂教学研究”，把提高质量的重点放在课堂上，充分调动学生的学习积极性，让学生动起来，让课堂活起来，使效果好起来。真正做到了“高效轻负”。

2015年4月22日---4月24日，我校开展了青年教师语文课堂教学大奖赛活动。全校青年教师积极参与，35岁以下的青年教师全部参加，共10名青年教师。通过这次活动年轻教师的教学水平得到了很大的提升。大大提高了教师参与教学、研究教学的积极性，为我校开创了良好的教研氛围。激励并促进了青年教师勇于进取，不断提高自身专业知识、专业技能和专业品质，实现了自我超越。同时，培养和造就了我校优秀教师的后备人才，也为学校、学生的可持续发展提供坚实的保证。

2015年10月26—28日，我校开展了骨干教师引领课活动。本次活动是按着上好“四课”（教师全员展示课，骨干教师示范课，名优教师精品课，高级教师优质课）的要求进行。

14.加大宣传，形成合力。学校就减负工作先后两次对学生家长和学生开展调查问卷，为进一步减负提供依据。同时，以致家长公开信的形式向家长宣传减负工作，力争取得家长的支持。学校网站设减负专栏。

15.学校组织研究制定了符合本校实际的具体方案，认真落实各项具体的“减负”要求。

16.完善监督机制。强调校长作为减负工作的第一责任人，并实行家庭作业监督员制度。并公布了监督举报电话、电子邮箱。学校将适时组织“减负”专项大检查，对违反各项减负规定的个人将按相关规定给予严肃处理。

      二. 学校在“学生减负”方面，存在的不足和今后工作设想。

1.教学领导在“学生减负”方面指导力度不够，指导能力今后要进一步加强。

2.教研活动中教师与学生的教研与竞赛项目在“学生减负”方面缺乏新颖性。

3.教师月检及常规管理中发现“学生减负”方面的问题与教师没有达到有效沟通，问题整改幅度较小。

半年的“学生减负”工作已经结束，苦辣辛酸也已经过去。工作中存在许多不足之处，但我们始终努力工作，积极探索教育规律，促进“学生减负”方面工作的稳步提高，谱写三源浦镇小学“学生减负”工作新篇章！