初中英语阅读教学中思维导图的应用

使用思维导图主要抓住阅读所学材料，整理理解阅读材料，制作思维导图，运用思维导图复述阅读材料，理解阅读材料的语言知识，运用思维导图背诵阅读材料这六个环节。按照不同顺序把它们进行组合，思维导图可在阅读可的课前，课中，课后和课外随处使用。

（一）课前使用思维导图。

课前使用思维导图进行阅读教学的步骤是：教师制作思维导图；出示思维导图，指出各部分之间的联系并加以概括，促进学生整体理解阅读材料；学生阅读所学材料，师生共同理解阅读材料的语言知识，突出重点，分析难点，运用思维导图的提示复述阅读材料，如果需要，可以运用思维导图的提示背诵阅读材料。

（二）课中使用思维导图

课中使用思维导图进行阅读教学的步骤是：学生阅读所学材料，根据所学理解制作思维导图；出示各自的思维导图，指出各部分的联系，展示对阅读材料的整体理解情况；再次阅读所学材料，师生共同理解阅读材料的语言知识，突出重点，分析难点；学生回答。教师根基阅读材料内容提出问题；学生根据阅读材料内容重新调整自己的思维导图；运用思维导图的提示复述阅读材料，如果需要，运用思维导图的提示背诵阅读材料。

（三）课后使用思维导图

课后使用思维导图：阅读所学材料，学生回答教师根据阅读材料内容提出的问题；再次阅读所学材料，师生共同理解阅读材料的语言知识，突出重点，分析难点；再次阅读所学材料，学生根据自己的理解制作思维导图。出示各自的思维导图，指出各部分之间的联系，展示对阅读材料的整体理解情况；教师帮助学生调整阅读理解上的偏差，学生修正自己的思维导图；运用思维导图的提示复述阅读材料，如果需要，运用思维导图的提示背诵阅读材料。

（四）课外使用思维导图

课外使用思维导图主要用于课后复习或者是课外阅读，步骤不像课堂使用思维导图那样复杂：

1、使用思维导图进行课后复习

使用思维导图进行课后复习步骤是：思维导图，根据思维导图的提示复述或者阅读材料；再次根据思维导图复述或者背诵阅读材料，同时用笔记录下阅读材料的语言知识，突出重点、难点；阅读所学材料，检查自己阅读理解的偏差和对语言知识的遗漏；运用思维导图的提示背诵阅读材料。

2、使用思维导图进行课外阅读

使用思维导图进行课外阅读一般不需要精读，其步骤一般为阅读课外材料，根据自己的理解来制作思维导图，再次阅读课外材料，修正自己的思维导图；如果有条件与同学交流自己的思维导图；搜集课外阅读的思维导图，作为有机会回忆时的思路提示。