摘录
1.“教育学生六年 影响人生六十年”的教育思想。“《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中指出:小学教育‘要从行为习惯养成入手,重视培养学生的创新精神和实践能力,为学生全面发展和终身发展奠定基础。’这就说明基础教育重在它的基础性,是大众教育,是素质教育,是生活教育,是养成教育。而作为从事基础教育的我们,就是要让学生在基础教育阶段形成的行为习惯,思维方式,理想信念,意志品质等,影响并引领今后一生的发展。”
2.人不仅拥有发达的智力,同时还拥有最为丰富的情感。人的情感是具有强大功能的,可以激发人的学习动力、强化人的道德观念、使人产生幸福感等等,所以说忽视情感因素的文化建设注定是失败的。在陕州小学的多功能报告厅有这样一句话:教育就是一次次的感动。曾经我也揣摩过,思考过,可终是觉得只能意会而不能言传。
泰戈尔曾经说过:“不是铁器的敲打,而是水的载歌载舞,使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。”是的,真正的教育像水的载歌载舞,轻柔、舒适而又不露痕迹,它存在于人与人心灵距离最短的时刻,存在于无言的感动之中。我国著名的教育家陶行知先生也曾经说过:“真的教育是心心相映的活动,唯独从心里发出来的,才能打到心的深处。”因为我看到了,感受到了,所以我相信,有感动的教育是有希望的教育。在感动中触碰心灵,静默飘香中我们听到花开的声音;在感动中启迪智慧,身心成长中我们汲取知识的力量;在感动中升华道德,向善明理中我们收获幸福。因此,可以说感动就是教育的真谛。
3.
学校文化建设之理想化。教育是充满理想的事业。一个没有理想的人,不可能走多远;一所没有理想的学校,也不可能走多远;学校教育的理想境界应该是:成为学生享受成长快乐的理想乐园,成为教师实现专业发展的理想舞台,成为学校提升教育品质的理想平台,成为学生、教师、学校共同发展的理想空间。陕州小学的学校文化核心价值观抛却了世俗的功利,让理想的旗帜高高飘扬。学校通过活动、课堂、班会、阅读,树立榜样等各种途径、方式影响和教育师生树立、矫正、强化自己的理想。马克思曾经指出:“作为确定的人,现实的人,你就有规定,就有使命,就有任务。”苏霍姆林斯基也曾说过:追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力,而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。所以在学校文化的熏陶下,陕州小学的教师有崇高的职业理想,工作中就有强烈的冲动、愿望、使命感、责任感,就能在工作中不断进行自我挑战;学生心灵深处种下理想的种子,就能在健康成长发展的阶梯上不断攀登,成长为一个道德高尚、人格完善的人。
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