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小学英语到底该不该教音标
    
    不少教师坚持小学生要学音标,主要是担心不教音标孩子们的语音基础不牢。一般地说,音标对提高语音的准确性和掌握拼读规律等确有帮助,但这并不意味着不学音标就无法学好语音、不能掌握拼读规律。音标只是语音学习的辅助工具和手段之一,其他手段,比如phonics自然拼读、歌曲、歌谣等,如果材料系统,教师用得好,同样能帮助孩子们学好语音。甚至,某些特殊条件下,比如学生接触地道英语的频率和强度足够的话,即使不用任何特别的辅助手段,也有可能逐步掌握语音。孩子学母语不就是这样吗?当然,外语跟母语不一样,多数情况下依赖自然习得有困难,所以还需要一些辅助手段。也有可能逐步掌握语音。孩子学母语不就是这样吗?当然,外语跟母语不一样,多数情况下依赖自然习得有困难,所以还需要一些辅助手段。
    语音教学是不是需要辅助手段,以及是不是要选择音标做辅助手段,关键还是要看哪种手段教师自己用着顺手,哪种手段孩子可能更喜欢,哪种手段能在当地教学条件下顺利实现教学目标,达到比较理想的效果。但是,要判断哪些手段好用并不容易,既需要知识,也需要智慧和经验,对那些教学经验还很有限的新教师来说,自己进行判断往往不容易。这时候可以读书学习,听课讨论,学习借鉴别人的经验,以免多走弯路。比如对多数孩子来说, chant韵句,绕口令,歌曲,歌谣等手段比传统的音标认读、识记效果会好一些,尤其是起始阶段。但另一方面,也不要过分依赖间接经验。开始的时候,不妨多种方法都试试,多进行比较,多总结思考,这样才能“实践出真知”。进行比较也不是为了非得比出个高低,因为不同手段方法各有其优势和局限性,又各有其适用的对象和场合,只有把它们跟教学实际结合好,才能取得更好的效果。
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