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做成功的班主任190

班主任思维深度决定了专业成长高度

初当班主任,我下定决心要让班级成为校五星班级。拿来星级班级评比规则,我给自己列了几条铁规:

每天在扶助员检查教室卫生前,我一定把教室每个角落查遍,努力不扣分。

办公桌搬到教室,每堂课边陪读边工作,保证全班在科任老师课堂上的纪律。

……

坚持了一段时间,我突然变得不想当班主任了。望着经常出现的扣分单,纵使心中万般自责,也没法打起精神面对评比。我失败了,我责怪学生自控力很差,而实际上是对自己管理班级的能力陷入深深的坚持了一段时间,我突然变得不想当班主任了。望着经常出现的扣分单,纵使心中万般自责,也没法打起精神面对评比。我失败了,我责怪学生自控力很差,而实际上是对自己管理班级的能力陷入深深的焦虑。我发现,在学生一次次拿到扣分单的冷漠表情中,自己的心情愈加不再热爱班主任工作,优秀班级评比的追逐就像在给班级一次次的反方向训练,学生变得越来越没动力。其实,评比的分数,不是一件需要去操心的事;如何走出自己对教育束手无策的焦虑,关注班级每一个学生的成长,才是真正值得我去思考的。

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来自:清香园0201  > 教师、教学
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