听课感悟

亮点：

1.课前歌曲学生吐字清晰，动作自然，利于英语学习情境的创设。目标描述易于学生理解，“I can say. I can read. I can do.”然后直奔主题，进行操练，效率高。教师注意倾听学生的发音，易读错的清辅音结尾的词有纠音和指导。

2.教学设计中通过美羊羊与灰太儿狼的PK,情境创设得好。引入竞争机制，激发学生学习兴趣。力求做到堂堂清，高效达成了当堂记忆星期单词的目标。背记后同桌互批，评价跟进较到位。

3.课件制作走心精美实用。巩固句型的环节采用转盘随机选取动词短语，学生操练过程中有真实的信息差，练习到位。在掌握知识点play的用法时，对定冠词the的呈现比较清晰，对疑问词what有操练，学生有总结“询问do是问事情，have是问有什么课”，在检测学生能力时，有在关键词下划线的设计，抓关键词这种训练有所体现。希望能有更多时间和方法来做到以小组为单位的学生互测和人人过关。

4.课堂容量较大，单词、句子、3个知识点。在练习频度副词时能在语境中进行操练。这一点是不容易做到的。语篇的完成和输出也是难点，希望能在今后的练习课上体现更多的针对性和层次性。

5.王老师愿意接受各种课型的挑战，是中青年骨干教师的代表，上进热情，热爱英语学科教学，通过这节课的设计能看出基本领悟了练习课的功能和意义，相信经打磨后也能驾驭这种课型。

建议：

  1.建议出示学习目标，而不是教学目标，目的是体现以生为本，以学生的视角去设定本节课的目标达成度。教师偶有口头语并有教学用语的口误，学生有拖尾音的现象，需提升。

  2.在检测和巩固星期单词时方式与手段过于活动化，建议学生在考单和学案上直接检测，以求省时高效。建议英语课前就把本子打开做好课前准备，ready,go!细节决定成败。

  3.建议手写板书，适当使用粘贴式板书，要给学生更多书写上的示范，同时也是教师教学基本功的具体体现。

  4.建议要坚持以学生为本，让学生充分独立思考和真实交流。建议不要过份追求教学设计的新颖，把备课力量和关注点放在学生的双基和学习能力的提升上，最后的语篇输出有评价和检测跟进就更扎实了。这样的课站位才会更高。

  王老师是非常有韧劲有毅力的老教师，不会错过任何一个学习和提高的机会，欣赏您的认真和努力。相信所有的努力都会回报你更多的自信和成功，加油。