好课要达到的基本要求

校本培训材料

           ——凸显五实

  时间2015年5月8日   地点：会议室     学时：2学时 

一堂好课没有绝对的标准，但有一些基本的要求。就我们“新基础教育”而言，一堂好课要达到的基本要求是：

一.有意义，即扎实的课。在教学中，学生的学习是有意义的。初步的意义是学到了新的知识；再进一步是锻炼了学生的能力；再往前发展是在这个过程中有良好的积极的情感体验，使学生产生更进一步学习的强烈要求；再发展一步，在这个过程中学生越来越会主动地投入到学习中去。

二.有效率，即充实的课。表现在两个方面：一是对面上而言，一堂课下来，对全班学生中的多少学生是有效的，包括好的、中间的、困难的，有多少效率；二是效率的高低，有的高一些，有的低一些，但如果没有效率或者只是对少数学生有效率，那么就不算是比较好的课。在整个过程中，大家都有事情干，通过教学，学生都发生了一些变化，整个课是充实的，能量大的。

三.有生成性，即丰实的课。在课堂中有教师和学生的真实的、情感的、智慧的、思维的、能力的投入，有互动的过程，气氛相当活跃。在这个过程中既有资源的生成，又有过程状态生成，这样的课可称为丰实的课。

四.常态性，即平实的课。我们受公开课的影响太深，当有人听课的时候，容易出的毛病是准备过度。教师课前很辛苦、学生很兴奋，到了课堂上成了准备好的东西来表演。大量的准备，课堂上没有新的东西生成出来，是准备好的东西的再现。当然，课前的准备有利于学生的学习。但课堂有它独特的价值，这个价值就再于它是公共的空间，这个空间需要有思维的碰撞，相应的讨论，最后在这个过程中师生相互地生成许多新的东西。“新基础教育”反对借班上课，为了让大家淡化公开课的概念，至少不去说“公开课”，只有“研讨课”。不管谁坐在你的教室里，哪怕是部长，你都要旁若无人，你是为孩子、为学生上课，不是给听课的人听的，要“无他人”，所以这样的课称为平实的课（平平常常、实实在在的课）。

五.有待完善的课，即真实的课。课不可能十全十美，十全十美的课作假的可能性很大。只要是真实的就是有缺撼的，有缺撼是真实的一个指标。生活中的课本来就是有缺撼的、有待完善的，这样的课称为真实的课。扎实、充实、丰实、平实、真实，说起来好像很容易，真正做到却很难，但正是在这样一个追求的过程中，我们教师的专业水平才能得到提高。