如何提高小学生识字能力

 

 

　　识字教学是低年级阅读教学的基础，是阅读教学的重要组成部分，是语文教学最基础的阶段。然而识字过程又是一件十分枯燥的工作。那么，怎样才能提高孩子们的识字质量呢?工作中我体会到低年级识字教学应从培养学生的识字兴趣入手，改进课堂教学方法，在课内打好识字基础;采用多种方法，注重提高学生自主识字的能力，这样才有利于学生尽快完成课标提出的识字任务。怎样才能做到使孩子对枯燥的汉字教学产生浓厚兴趣并增强自我识字的能力呢?我认为可采用以下几种行之有效方法。高低年级学生识字能力的策略方法

　　　一、营造轻松愉快的课堂气氛，实施鼓励性评价。在以往的教学中，教师总处于一种凌驾于学生之上的特殊位置，动辄发号施令、指挥学生，这无疑会压制学生的学习主动性，在课堂上造成死气沉沉的局面。教师只有放下架子，亲近学生，才能使学生在轻松愉悦的气氛中接受知识。实践证明，在这种气氛下进行的学习，学生的兴趣浓、主动性高，往往产生事半功倍的效果。

　　低年级学生思想单纯，爱听老师表扬性的话语，只要老师一表扬，便劲头十足，往往会有出色的表现;受到批评时，则注意力容易分散。因此，在教学中，应以表扬为主，我们应该在低年级的课堂中多实施一些鼓励性评价，如“你真聪明”、“这个问题你回答得很好，请坐”。即使学生回答得不正确，也要找找他的优点，如：“你的声音很响亮”。有时学生回答得好，我会让全班学生一起表扬：“回答得真好，你真厉害”，这样对学生经常地多加鼓励学生学习的兴趣就会更加浓厚的。

　　二、在游戏的过程中激发学生识字兴趣，进行识字训练。对于小学低年级学生“学得快，忘得也快”这一现实问题，通过实践，我发现巩固识字的最佳方法是让学生通过游戏活动进行识字训练，因为我们都知道：兴趣是最好的老师，学生在轻松愉快的玩耍中记住字形是最容易的。而低年级学生都喜欢玩游戏，所以让学生在丰富多彩的游戏中识字，寓教于乐，学生会对识字产生浓厚的兴趣。

　　例如通过猜字谜活动锻炼学生的识字能力，我首先根据字形特点出示一些字谜的谜面，学生猜谜底。不管他是猜得对与否，学生猜谜的过程实际上是识记字形的过程，这种识记是积极的，印象比较深刻。每个同学在猜谜的过程中都在开动脑筋，认真死思考，同时展开了自己想象的翅膀。每当猜出一个字谜，大家都会开心的大笑，让他们在回答正确结果的过程中感受到了成功的喜悦，使学生在自主实践中兴趣盎然地将所学汉字加以巩固，加以运用。

　　总之，在低年级的语文识字教学中，我们要根据学生年龄特点，在课堂上，教师教给学生识字方法，注重引导发现，在课堂外，老师要引导学生在日常生活中做识字的有心人，创设丰富多彩的形式，让学生在人际交往、游戏、情境中学习，指导学生在已有经验上，用自己喜欢的方式识字，教师并注意给予学生积极性的评价，激发学生学习兴趣，逐步提高识字能力。