班级太混乱？教你十招让学生们迅速静下来

1. 积极调整自己的心态。

焦躁、抱怨只会让事情更糟。要认识到带差乱班是对自己更好的锻炼，是使自己快速成长的捷径。由于差乱班各项指标都很低，所以发展空间很大，可资教育的素材很多。机遇和挑战并存。

2. 明文规定班级的一些行为准则。

如有可能，让学生参与制定班级规章制度。他们越具有主人翁意识，就越能够遵循这些制度。

3. 奖励良好的行为。

给他们一个微笑，几句表扬和鼓励的话语。平时表现不好的学生偶尔表现良好时，一定要及时表扬他们——因为表扬，他们可能真的表现良好。

4. 接受学生发出的信号。

根据学生的反馈信息改变教育教学的方式是一种优点，而不是缺点。

5. 在某个学生制造麻烦时，应立即将其注意力转移到另一个地方。

这样一来可以表明你已经注意到问题了，另一方面也可以给这个学生一个改过自新的机会。

6. 找时间冷静下来。

如果你和某个学生发脾气了，尽量找出几分钟的时间让双方都能够冷静一下——将相关的学生带出教室一段时间。这样也可以为日后说“很抱歉发生这样的事，但是怎么保证类似事情不会再次发生”作出铺垫。

7. 调查不正当行为的起因。

与制造问题的学生单独谈谈，尽量找出其行为的原因。有些时候这些原因是可以理解，可以原谅的。

8. 不要对学生期望值过高，但也决不贬低他们。

保证所布置的任务适合学生水平，相信后进生也有自己的目标。说清楚或者干脆省略掉你所布置的作业的评改标准。以上这些都要求你足够了解学生的实际能力，从而布置他们能完成的任务。

9.既对人也对事的教育原则。

犯了同样错误的学生可能动机和背景完全不同，对他们今后行为的影响也可能完全不同。这就要求班主任仔细分析学生的情况，制定适合这个学生的帮教策略。简单化处理，搞一刀切，美其名曰“对事不对人”，这恰恰是违背了教育规律，因为教师是做“人”的工作而不是做“事”的工作。在教育中应该始终坚持“既对人也对事”的原则。

10.挖掘学生的长处。

努力挖掘学生的潜能，培养一批班级学习和各项活动的领军人物，是使差乱班获得可持续发展的重要步骤。以这些正面的领军人物为核心，用他们的影响力逐步带动周边的同学，形成一些小组，无论是学习还是搞活动，班主任要细心发现孩子们的长处，让后进生也有展现的机会与舞台。