一、 基本情况：
三年级两个班应考试人数是80人，实际考试人数是80人，总分7715分，平均分96.44分，优秀人数74人，优秀率92.5%，及格人数80人，及格率100%。
二、命题情况：
本次期末试题的优点是基础知识涵盖设计合理，既考察了学生的字词，又考察了学生字意的理解，注重了学生语文能力的提升，如一大题7小题，按查字典的要求填空，关注了语文基础知识的掌握及运用，习作是你想变成什么，展开想象，编一个故事，考虑了三年级孩子的年龄特点及刚刚接触习作的难点，没有命题，字数的限制，并且充分发挥了孩子的想象能力。
三、取得的成绩及原因：
从这次答题情况来看，本次考试的成功之处，主要体现在:
1．学生的读拼音写词语掌握较好，得益于每天课前3分钟的听写练习。
2．多数学生基础知识比较扎实，两个班共有18人得到了100以上的高分。如：选字组词，比一比，组成词语，多音字组词快乐几乎没有扣分现象，这和平时向课堂四十分钟要质量是分不开的。
3．学生有了一定的阅读理解能力。在做课外阅读时，孩子们各抒己见，用词准确优美，较好的完成了阅读的相关习题。如：你认为电脑和手机给我们的生活和学习带来了哪些方便？又有哪些不好的影响？孩子们能从多个角度去分析，并能举例说明，这和平时要求孩子的课外阅读量是分不开的。
四、出现的问题及原因：
第一题：基础部分，虽然大部分学生都已掌握了字、词，完成得不错，但个别学生拼读不认真，有写错别字的现象。例如：把“努力”写成“怒力”，把“政府”写成“正府”。
第二题：阅读部分，主要考察学生对课内阅读、课外阅读的理解能力。课内阅读学生完成较好，但课外阅读，多数学生短文阅读不透，理解能力偏差，从而在第1小题，在（ ）填上“的、地、得”没有结合上下文理解，扣分严重，部分学生还出现了落题的现象，所以课外阅读能力有待提高。
第三题：习作，这是刚刚进入三年级孩子的弱项，部分孩子没有理解习作要求，导致习作时语句不通顺，标点不准确，错别字较多，往往词不达意，没能把中心思想表达清楚，失分较多，这也将是我们下学期重点练习的部分。
五、改进措施：
在对检测试卷和学生答题情况进行分析之后，我认为在语文教学中以下几方面需要重视：
1.对于字、词的教学，一定要把握好工具性，培养学生借助工具书，联系上下文理解字、词的能力。
2.对于写字教学，要教会学生正确的执笔运笔的方法，让学生写字美观、大方，并能按要求有一定速度。
3.在平时教学中，要加强学生口头表达能力的训练，引导学生说一段话。
4.在平时教学中，要注重语言的积累，扩大学生知识面，适当增加学生的阅读量，以巩固识字和提高阅读理解能力。
5.在平时教学中应加强训练，在做语文习题时，要着眼于培养学生认真审题，按要求答题以及认真检查的答题习惯。
6.鼓励孩子多读课外书，养成积累好词、好句，好段的习惯。
7.鼓励孩子养成写日记的习惯，从而激发孩子的习作兴趣。
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