数学教研工作总结

本学期，我们中年组教研的主题是“先学后教，以学定教”，在全体教研组成员兢兢业业的工作中扎扎实实地开展着。现将中年组教研工作总结如下：

一、  教研常规方面：

 针对以往我们中年组数学存在的问题，本学期教研 把端正教研态度放在开展好教研活动的首位，中年组四位教师集中进行“先学后教，以学定教”教学理念的学习和探究。明确教学模式的具体操作方法。确立讲课内容，探讨教学理念的具体应用。首先从组长自身做起，组内的教研氛围有了彻底的改观。 

二、 教研活动方面：

 1.教研组活动有计划、有落实。两个年级组全面开始理念应用的实践。实践阶段设计并使用新的备课模式，力求体现“先学后教，以学定教”教学模式的特点。根据“先学后教，以学定教”课堂教学模式开展教研教改活动，将此教学模式落实到教学实践的全过程中。

 2.备课是上好一节课的关键和前提。备课中组内教师能明确教学内容的重点、难点、疑点，基本习题，参考教法等。然后各个教师公开教学，本次教研组内四位教师都各上了一节研究课，并在集体备课的基础上，形成统一的、系统的教案，并把它作为集体备课的内容。一改以往一人备课，多人使用的模式，组内教师之间相互取长补短，互相学习，真正做到优质资源共享。

 3.将提高课堂教学效率落到实处。课堂上更关注了学生通过先学后教环节的学习，能够进行在教师的引导下进行的自我总结、自我提问、自我质疑，自我探究的过程以及学生之间围绕学习内容进行的互检互测的教学活动。从而加深对所学内容的理解和掌握。提高课堂教学效率。

三、 存在的不足及今后努力的方向。 

我们教师们的听课及评课的基本功仍有待于进步，对于听课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领（即：听什么？看什么？想什么？）这三个问题都不能很好地掌握；再者我们评课仍较停留在点上，未能从全面的进行综合分析评课。  方向：在今后教研活动中采用每次开课由一位教师做为主评，其他老师做为辅评以提高评课的能力。还可以多观看名教师的教学课堂录像，再让老师们对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自己的若干建议。 

我们的理论水平仍存在着欠缺，在下学期我们将更近一步多多地阅读教育刊物，多写写教学反思，进一步提高理论的素质，以理论来指导、武装我们的实践。