教师要有充满活力的形象。每一个人都身兼多种角色，每一种角色都会给你带来烦恼或快乐，角色之间不能冲突，当你走进课堂是，只有一种角色：我是老师。精神上，要轻松，面容充满和善，眼神里流露期待与关爱；形态上，从发型到着装，常变常新。所有的一切准备，都只有一个目的：在轻松愉快中与全班同学交流与合作。把一种平等，具有合作意识的健康心态展现给学生。
教师要具备幽默感。幽默可以把冷冰冰的气氛、情绪、关系软化。越来越多的教师开始注意幽默在课堂教学中的重要性，它可以在瞬间拉近师生之间心灵的距离。
教师要公平对待每一位学生。教师的言行对学生会起到潜移默化的作用，学生对教师言行的感知过程中，会对老师的职业道德进行评价，公平对待每一位学生，是衡量教师职业道德，提高教师亲和力的又一个重要因素。
第一，老师要公平对待男生和女生；第二，公平对待学困生和学优生。不论是《中小学生守则》，还是《中学生日常行为规范》，只表述学生应该或不应该怎么做，对学生应该做的，做得好的，在多样文件里，都有如何表彰的做法.
但是，对行为恶劣，违背守则和规范的学生，该如何对待，均没有意见。这是学生评价机制的缺失，极端不利于学生形成健康的心理。这种缺失要靠教师来弥补，特别是对有过错的学生，其他学生都期待他们受到批评和惩处。教师在这时代表的是正义，处理不当，则会丧失威信，从而丧失亲和力。
教师通过肢体语言、语气、板书等形式，打造教师个性化教学风格。教师的课堂教学具有灵性，教师的个性化教学风格就是它的灵魂，每一个教师都应该形成自己的风格，有的风格甚至会影响学生终身。
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