一、我校“留守学生”总体情况
我校共有4个教学班，在校学生总数近70人，其中“留守学生”占55人，占在校学生总数的84.3%，这些学生的父母纷纷到外县外省务工，单亲外出的有18人，双亲外出的有37人，双亲外出的多数由祖辈监护，少数部分由亲友监护。这些“留守学生”均在校接受教师的教育，没有“留守学生”缀学，更没有“留守学生”有违法犯罪行为。
二、我校“留守学生”思想教育现状
在社会经济逐步发展，社会人口大流动的今天，当前独生子女都存在着隔代教育、寄养教育，使家庭教育存在误区，给“留守学生”的教育带来新问题，同时，一些领域道德规范、诚信缺失，假冒伪劣、欺骗、敲诈行为有些蔓延，使“留守学生”自觉不自觉地产生一些萌芽行为，一些成年人价值观发生扭曲，金钱主义、享乐主义、极端个人主义滋长，以权谋私等消极腐败现象屡禁不止等等，也给这些“留守学生”的健康成长带来不可忽视的负面影响。全社会关心和支持未成年人思想道德建设的局面还未全面形成，对“留守学生”的关注就更缺乏了；还有，学校教育中重智育，轻德育，重课本教学，轻社会实践的现象还仍然存在，学校教师的德育工作水平也还有待提高。总之，未成年人思想道德建设在体制、机制、思想观念、内容形式、方法手段、队伍建设、经费投入、政策措施等方面还有许多与时代要求不相适应的地方，因此，对“留守学生”的思想道德教育还缺乏强有力的手段和措施。
三、我校对“留守学生”的教育和管理的主要措施及落实情况
1、新学年开学时，全面了解各班“留守学生”的相关情况，并通知“留守学生”监护人到学校签订对“留守学生”教育和管理的责任书。
2、建立了家庭、学校新的联系制度，每年班主会和科任教师对全班学生进行家访，重点家访“留守学生”在校外的表现，有针对性地进行教育。同时开通了真情互动热线电话，使家长、学生、学校、教师能够相互沟通，了解孩子的情况，共同教育孩子。
3、学校开展了家庭教育问卷调查活动，针对学生在家的表现，让家长及其监护人填写家庭问卷调查表。去年秋对340名家长及其他监护人进行了问卷调查，从而掌握了家庭教育存在的弊端：一是缺乏正确的教育方法，二是对学校教育的认识不够。针对这些问题，我校有针对性地在家长学校开展家长培训，我校近一年对家长进行了五次培训，其内容是：①家庭教育要和学校教育配合，②教育子女是家长应尽的义务，③合格的家长应具备哪些知识和能力，④加强对孩子的安全教育，⑤对孩子既要尊重爱护，又要严格要求。同时学校还成立了家长委员会，充分发挥家长委员会的作用，加强学校教育与家庭教育、社会教育的配合。
4、学校成立了“心理辅导室”建起了“留守学生亲情电话”，让“留守学生”把心中的苦闷、烦恼等问题倾诉给心理辅导老师和父母，效果较好。
5、学校开展了丰富多采的教育活动。如“十个一”活动、“小新星”评比活动、兴趣小组活动、红领巾广播活动、争创“文明班”活动等，同时还开展了“一帮一”、“手拉手”互助活动，对“留守学生”进行亲情与关爱教育，让他们感到集体的温暖。
6、净化了周边环境，为儿童健康成长创设了良好的育人环境。
四、当前对“留守学生”的教育和管理存在的问题
目前，对“留守学生”的教育和管理存在的较为突出的问题是：①社会环境的影响大，②隔代教育的教育方法和教育水平差。
五、对“留守学生”教育工作的建议
①解决农民挣钱的路子，提高农村的生活水平，让外出务工的人能就近劳动。既照顾父母、孩子，又能发家致富。
②政府牵头，以村为单位，对家长及其他监护人进行教育培训，提高教育子女的水平，改进教育子女的方法。
③加大对社会环境的治理力度，让那些影响未成年人思想道德的现象彻度消失。
④加大对学校教育工作者教育水平的提高培训力度，多开展对学生思想道德教育的专题培训。
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