教育——言语要有温度

' 老汉（父亲）死了没人教 '' 成绩稀撇（太差），喝啥子水，喝尿！'…… 读初中时被班主任吼的这些话，让已经初中毕业 8 年的四川绵阳人卢某某（化名）至今难以释怀，时常想起还无法入睡。今年 9 月开学前，他在班级群控诉班主任当年 ' 作恶太多 ' 泄愤，被当事老师踢出群。愤怒的他随即将当年被老师辱骂的情况，在微博上进行举报。10 月 9 日，记者经过多方调查核实，当地教育部门已撤销该老师富乐中学副校长等一切行政职务，并调离富乐中学。而对于学生的举报内容和学校的处理结果，该老师表示 ' 无话可说 '。

近日，一个新闻中，一个学生初中毕业八年至今还难以释怀，举报曾经的班主任，而现在的班主任已经被撤职。这不由得引起了沉思，教育还是需要些温度的。

对学生严厉而不暴力

从教育来说，老师们作为学校教育的主体，我们都希望学生能有好的发展，而学生有不同的个性，每个人都不是一样的。我们可能过分的注重了知识性，把学生的成绩作为评价的标准，我们围绕着学生的学习，制定了严格的学习时间的管理，纪律的标准。不可否认，很多学校规章制度的制定都是有必要的，我们可以根据制度去管理学生，但是要注意我们的言语。

老师是学生的引路人，主要的是引导的作用，我们影响学生，让学生知道时间的重要性，让学生知道纪律的重要性，让学生知道学习的重要性。让学生从内心认可，并主动去做，并不是单纯的压迫，语言也是种暴力，可以对学生严厉，但是不能语言暴力。

其实到现在我清楚的记得我初中的英语老师对我的语言暴力，动不动就说“这还有个傻子还没有找到呢，”“这是一个鼻涕虫”，导致我对英语根本失去了兴趣，现在当了老师知道这对学生的巨大伤害，可能会影响孩子的一生，但是对曾经单纯揍我的老师心里却没有怨恨。可见语言的暴力杀伤力更大，持久性也就更强。

让学生有自尊，才能自强

我们现在不允许体罚，体罚并不是我们管理学生的唯一手段。学生可能或多或少存在某些问题，但是不能动不动的就是打骂，我们的目的是纠正而不是泄愤。“亲其师，信其道”我们要想让学生信服我们，起码要和我们亲近，才有听进我们道理的可能。

而在实际教育中，我们用的更多的手段是批评教育，但是批评教育要想有效果，就要让学生有自尊心，我们往往遇到小姑娘犯错误，还没有等你说，已经哭了，这是有自尊的表现，如果你说了半天，学生仍然毫不在乎，说明老师在乎的他不在乎，对这些已经免疫了，批评就没什么效果了。

我们要举行多种活动，让学生参与进来，我们才能发现学生的优点，自尊往往是从学生身上的优点开始的，当某些优点成为学生的代名词后，学生就会自发的去守护这些优点，学生也就有了自尊，学生有自尊，才能自信，自信才能自强。我们的管理才能更容易，学生才能有更好的发展。

教师之所以神圣因为教化的是学生，影响的是未来。我们对祖国的花朵，还是多些关爱，多些温度，让语言暴力远离我们的学生，不要轻易伤害打击孩子幼小的心灵。