教学设计
圣水镇中心小学
教者：杜丹丹
课 题
加减混合
课 型
新授
学情分析
学生已经学过了10以内数的连加连减，掌握了连加连减的计算方法，所以在学习加减混合计算时会容易接受。整个教学过程中让学生通过观察情境图，描述图中的内容，在列出算式基础上，让学生动手摆一摆，自主解决问题，感受自己劳动成果的乐趣，增强学习数学兴趣。
教学目标
1 .掌握加减混 和=合计 算 顺 序 ，能 正 确 地 行 10内数的加 减混合计算 。
2.初步学习用加减混合计算解决日常生活中的一些简单实际问题。
重 点
理解和掌握加减混合的计算顺序，会计算加减混合式题。
难 点
理解和掌握加减混合运算的含义。
教 法
讲授法
教 具
小棒 课件
教学过程
学生活动
复习导入
自主学习
重点探究
巩固练习
小结
1.同学们，你们我省著名的旅游景区，向海湿地公园里面有许多漂亮的天鹅，你们想看要看到这些天鹅可不容易，需要接受考验，你们做好准备了吗？
2.（出示课件）答对了这些题，就会有一只孔雀出来打招呼，谁来做一下？
1.这些美丽的天鹅，飞啊飞啊，飞到了一个美丽的湖里，在快活的玩，我们看看这时湖里的天鹅发生了什么变化？
2.谁来描述一下湖里的变化？
3.谁用“湖里原来有几只天鹅，来了几只，又走了几只，现在有几只？”这样的句子来说一下。
4.你能根据刚才的描述提出一个数学问题吗？
5.我们一起来读下题目。
6.谁能列出一道算式？
7.结合图说说算式表示的是什么意思？
8.用手中的小棒摆一摆，湖里有几只天鹅？
9.谁到前面把你摆的给大家展示一下？
10.不用小棒谁来说说刚才摆的，先算什么，再算什么？
11.这些天鹅又飞啊飞啊，来到了另一个湖里，看看有什么变化?
12.谁来描述一下湖里的变化？
13.谁用“湖里原来有几只天鹅，走了几只，又来了几只，现在有几只？”这样的句子来说一下。
14.你能根据刚才的描述提出一个数学问题吗？
15.我们一起来读下题目。
16.谁能列出一道算式？
17.结合图说说算式表示的是什么意思？
18.用手中的小棒摆一摆，湖里有几只天鹅？
19.谁到前面把你摆的给大家展示一下？
20.不用小棒谁来说说刚才摆的，先算什么，再算什么？
1.在天鹅湖边，有一群美丽的小鸭子，我们去看一看吧。
在图中你看到了什么？
谁用“池塘里原来有几只天鹅，来了几只，又走了几只，现在有几只？”这样的句子来说一下。
下面同学们在书上补充完整。
2.书上68页第1题，第2题
这节课有什么收获？
生口算题
观察图中的变化
描述图中变化
照样子说，齐读
提问题
齐读题
列算式
说表示的意思
摆一摆
展示摆小棒
说算理
观察插图变化
汇报变化
照样子说
提问题
读题目
列算式
说算式表示意思
摆小棒
展示
说算理
汇报
独立完成
板书设计
加减混合
4+3—2=5 4—2+3=5
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