《找规律》教学设计

 建设小学  杨艳晶

教学目标：

1、通过观察、实验、猜测和推理等活动使学生初步认识最简单的图形排列规律会根据规律指出下一个物体。

2、提高学生的观察能力、推理能力和动手操作能力。

教学重点：初步认识图形排列规律，会根据规律指出下一个物体。

教学难点：提高学生的推理能力。

教具：多媒体课件、水彩笔。

教学过程：

一、同学们：今天老师带你们去一个有趣的地方，你们开心吗？（开心），请看大屏幕，提问：谁能告诉老师你看到了什么？反复说：你又发现了什么呢？小组讨论、互相说。

二、下面我们就以小旗为例，说说你发现了什么？把你的发现告诉大家，再用圆圈圈一圈，师总结：像这样一组一组地重复出现，就是规律，板书课题。    规律

                 一组    

重复出现

一组

三、现在我们就用学习小旗方法来找一找小花是按什么规律排列的，出示课件：小花，找生说一说，再圈起来，总结：你们真棒，接下来我们再来看看，红灯笼是怎样排列的，猜一猜下一个灯笼应该是什么颜色，同学们，你们看，小朋友们也来表演节目了，他们又是怎么排列的呢？谁愿意告诉老师？出示课件小朋友。我们一起来回忆一下，小旗、小花、灯笼和小朋友的排列规律好不好?找生说。师总结：看来这样的颜色排列是难不倒你们了，现在请把书打开反到85页，独立完成做一做，按自己喜欢的规律涂色。教师巡视，学生完成后说一说是怎样涂色的。

四、老师也带来了几幅图形，你能按照他们的规律继续走下去吗？让我们一起来看一看好不好：

1、下一个是谁？

2、小花猫遇到了难题，你们愿意帮助它吗？横线上填什么呢？谁愿意来试一试。

3、小狗也遇到了难题，谁愿意帮助它？你们真棒

师小结：同学们看来按规律摆图形是难不倒你们了，现在就用我们身边的东西进行有规律的摆一摆，好吗？老师就给一次展示的机会。

总结：同学们我们身边还有许多有规律的排列呢，你发现了身边还有什么是有规律的排列呢？一起说一说吧，老师也给你呢带来了一些有规律的东西，一起来看一看吧。出示课件：找找常在身边的规律。

五、同学们你们是不是很累了，现在咱们来做游戏好不好？

自主有规律的活动。

六、小结：同学们下周咱们班级准备开个联欢会，需要把班级装饰一下，你们愿意吗？现在就用我们学过的方法，把你的想法画在纸上，可以吗？开谁的设计最独特，谁愿意把你的想法画在黑板上呢？找生板演。