利用多媒体创设生动情境渗透德育教育

      多媒体是可以刺激学生感官的重要辅助教学手段，在音乐学科的德育教育中，教师可以通过多媒体来创设生动的情境，让学生如同身临其境地融入到情境之中，感受其中蕴含的情感力量，有利于丰富学生内心的情感，也使其感悟到歌曲中渗透的积极情感，可很好地熏陶学生的情操[4]。尤其是在音乐学科的欣赏教学中，教师利用多媒体来创设形象又生动的教学情境，可以让学生在多媒体画面刺激之下开阔自己的视野，同时也可提高学生的鉴赏能力。在这样的课堂教学中渗透德育，可以提高德育效果。比如在《苗岭的早晨》一课的教学中，教师就可以利用多媒体展现生动的春色晨景，将晨曦初露、薄雾缭绕、美丽恬静的画面呈现在学生眼前，并且让学生聆听画面中山林里布谷鸟的欢叫，还有领会百鸟在呼应的动人画面。这一首口笛独奏曲带着浓浓的地方特色，尤其是同音大小三度交替的音调可以让学生更好地走进具有苗族特点的晨景之中，有利于提高学生对民族音乐的欣赏能力，同时增强学生对中华优秀文化悠久流传的自豪之情，有利于培养学生的民族自豪感。