行走于微课堂，收获与微课堂

随着科学技术的不断发展，多媒体在教学中应用越来越广泛，它对于课堂学习的便捷和高效越来越突显出来。近几年来，在我国迅速地掀起了一场轰轰烈烈的“微”热潮，拉开了“微”时代的序幕。于是，微课也应运而生。作为一线的年轻教师，更要不断接受新事物。所以，我开始走入微课的课堂。

    由于我们学校的硬件设施有限，起初对于微课并不了解。通过查阅资料和参加培训，对微课有了一定的认识。作为教学资源的利用，微课解决了课堂片段其大而全、冗长，难以在移动学习中直接运用的问题。微课可以把教学重点、难点、疑点、考点等内容制造出精彩的片段，短小而精悍。使学习能随时随地通过网络运用。使学生能重复使用，对于课堂的知识得到再现、回顾。而且这样的微课要实现一对一的教学，是用于学生课后辅导，并非用于课堂的教学，是为学生解决课堂上某个未能解决的知识点。由于微课的时间只有5-10分钟，每一个细节都要是为这个微课的核心而服务，不能有多余的东西。所以在录制的过程中老师不能讲得太泛，讲得太啰嗦。最好是把要讲授的内容按一条主线展开，围绕着这一条主线突出重点，语言精炼而简明。用最短的时间，通过通俗易懂的例子，说清楚问题。

对教师而言，微课将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式，教师的电子备课、课堂教学和课后反思的资源应用将更具有针对性和实效性，它会成为教师专业成长的重要途径之一。对于学生而言，微课能更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。

我相信无论是教师还是学生都会在微课堂上有所收获！