英语教师研讨课活动总结

2019年4月11日，我校开展了“语音教学，自然拼读”英语主题教研活动。意图通过此次活动发挥英语教师互相学习，提高英语教师教学质量的作用，全面提升教师队伍的业务水平，实现学校的可持续发展。

本次作课教师共有4位，本次活动4位教师呈现了4节精彩的自然拼读语音课。作课教师力图最大限度地发挥学生的主体作用，或创设情境、或抛问题给学生，让学生思考、交流、汇报、总结，亲身经历探究过程，积累了英语日常生活对话经验。如李世超老师的Sounds a-e分析问题时让学生充分交流，培养孩子提取信息，提出问题、解决问题的能力。王家艳老师的Sounds o-e，以小组为单位，让学生自主创新o-e单词，并以小组为单位进行展示。赵明老师的Sounds o-e注重学生自学能力的培养，以自学尝试的形式完成本节教学，给学生充足思考的时间和空间，引导学生思考为什么，提出困惑，互相质疑。赵娜老师的Sounds a-e注重培养学生学习英语的兴趣，寓教于乐，让学生在游戏中掌握所学的知识。

但是这4节课也存在或多或少的问题，大家在课后交流中诚恳地指了出来。总结如下：1.缺少等待的耐心：如王家艳老师的课，安排很紧密，但课的密度不够，学生练习的次数有些少，教师缺少等待的耐心。2.教师引导太多。如李世超老师的课，这节课学习的是单词，但教师说的太多，没有让学生自主拼读新单词的机会，教师引导的太多。3.口语太多：如赵娜老师的课，她上课口头语过多。4.教学环节连贯性不够：如赵明老师的课课堂环节不够紧凑。

    通过这样的活动更进一步明确了英语课堂教学的有效模式，促进了英语教师的思想素质、业务能力的进一步提升，为实施有效教学奠定了基础。