经常听见家长朋友议论自家的孩子现在是打也打不动、骂也骂不动，真不知道该怎么办。也有所谓的教育专业人士声称：教育就是包容，没有惩罚，要轻声细语。在此小羽表示强烈地反对。
没有惩罚的教育是家庭教育中的误区，许多家长正是因为看了一些有毒的教育类鸡汤，结果在家庭教育中不合时宜地使用，最终导致孩子出现目无尊长，家长无计可施的尴尬境地。其实出现这样的结果在意料之中，打个比方，这就好比国家制定了法律法规，但是违反法律法规却没有任何责罚一样，这样的法律您觉得会有效果吗？这样的法律只能是形同虚设，毫无用处。
首先小羽要强调惩罚并不是单指体罚。许多家长错误地认为：惩罚就是体罚或者更直白说就是打孩子。这是家庭教育最大的误区。打只能算体罚中的一种，比如鞭打，罚站，罚跪等都属于体罚。不分事情的轻重或是不问事情的缘由就采用此种方式,凡事都“棍棒底下出孝子”的做法自然是错误的。曾有新闻报道说某个孩子因为吃饭掉了几粒米饭就被家长毒打，这显然是不对的。但是有的孩子都已经到了藐视规则的地步，此时采用体罚的方式就未尝不可了。这就像生活中并不是一犯法就采用极刑，国家法律都是根据所犯错误的轻重程度对应量刑。换言之打只是惩罚中的极刑而已。
了解了惩罚并不单指体罚以后，我们再来看看惩罚是什么。所谓惩罚就是在教育过程中给犯错的孩子呈现一个他厌恶的目标物，以达到矫正孩子行为的目的。举个例子：小明吃饭的时候违反了之前约定好的“吃饭时不能边玩边吃”的规则，等大家都吃完了，小明的妈妈采用同时收掉还没有吃完饭的小明的饭菜这就属于惩罚。在国外经常用的惩罚方式就是“反省时间”，让犯错的孩子坐在一个特定的位置安静几分钟。
说到这里也许有的家长也许会很得意的说我们家只要我喊1，2，3孩子就听话了。小羽只想说，这样的方法对于年龄尚小而且刚采用此种方法的孩子管用。仔细观察此种方法我们就不难发现家长在喊1，2，3时的停顿间隔会越来越长，小羽就曾见过采用此种方法的孩子在使用一年后妈妈变成了这样的指令：1，2，2.5，你再不听话我就要给你爸爸打电话了啊，等爸爸回来收拾你，2.7，还不过来，我掏手机了啊，2.9，嘿，你这小子怎么就不听呢？
由此可见惩罚必须在孩子出现错误的第一时间就及时给出，喊1，2，3其实是在给犯错的孩子一个缓冲的余地，这只能让孩子误以为只要没有到3那自己的行为就没有错，而父母则为了不使这种起初看起来很有效的家庭教育中的“救命稻草”轻易断掉，则迟迟不喊出3。久而久之孩子只能越来越爱试探家长的底线，直至最后稻草彻底断裂，出现家长无法控制局面的地步。
小羽认为要强化孩子的正向行为：正强化、负强化、惩罚、无视这几种方法都需要视不同的问题在不同的环境下，变化使用，这样才能达到强化孩子行为的目的。只有在建立规则的情况下有赏有罚才能保证规则的作用与效果。接下来的几期小羽将和大家一起，分别聊聊这几种家庭教育中常用的策略，下一期聊聊大家最爱用也最常提到的——正强化。
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