我园作为吉林省《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)实验园，《指南》实验工作在全园如火如荼地开展。家长作为幼儿的第一任教师、幼儿园最亲密的合作伙伴，在我们的广泛宣传与大力发动下，也投身到“学习《指南》、践行《指南》”的行列中来。随之，经常有家长提出这样的问题：“老师，你说国家颁布《指南》的目的是什么?《指南》是不是我们衡量孩子发展水平的标准?《指南》不是幼儿园老师应该学习的吗，为什么要家长也学习呢?在幼儿园开展《指南》实验，孩子能学到什么?老师总是要家长学习《指南》，这些和教学有关吗?幼儿园《指南》实验，为什么还要我们家长配合?我们要怎么样配合呢?”
从这些问题足以见得家长对幼儿园《指南》实验工作的关注，对孩子发展状况的关心。但如何解决家长心中的顾虑和疑惑，转变家长观念，提高家长认识，获得家长的理解和配合，达到家园共育的目的，成为实验初期亟待解决的问题，为此，我园开展了一系列工作。
一、建立《指南》家长资源库
在实验工作初期要想迅速有效地做好家长工作，必须巧妙地利用家长资源，我们将家长资源的开发与利用工作列入学期的园务计划和班务计划中，并在日常教学计划中具体落实，全园有目标、有计划地共建一个“《指南》家长资源库”。
幼儿报名时，我们将《幼儿花名册》中“家长信息栏”进行细化．要求家长详细填写工作单位、职务、学历、专业、爱好等内容，这样，教师就可以对每个幼儿家庭中可利用的资源有个初步的了解。之后，我们将“家长资源库”分为了人力资源和物力资源两大类，人力资源包括了家长智囊团、家长助教团、爱心服务团等，物力资源包括了教育提供团和活动场地提供团等，以有效达到充分挖掘、科学分配、合理利用家长资源的目的。
二、召开《指南》班级家长会
开学第一周，我们就召开了《指南》班级家长会，会议主要有以下几方面的内容：1．幼儿园“学习《指南》、践行《指南》”的价值与意义；2．幼儿园《指南》实验的内容与目标；3．家长“学习《指南》、践行《指南》”的价值与意义；4．家长配合幼儿园践行《指南》的几种方式；5．家长在幼儿园《指南》实验中如何参与互动。
班级家长会解答了家长们常问教师的一个话题“《指南》是学前教育的新文件，家长能从中学到什么”。通过家长会，我们告诉家长本学期幼儿园将围绕“《指南》实验”这个核心内容来开展主题活动、专题研讨，发动家长为孩子的发展需要给予充分的支持。同时，我们还明确了家长的教育责任，让家长明白自己不单单是《指南》实验的配合者、参与者、支持者，还要成为《指南》实验的操作者、策划者、组织者。
三、成立《指南》家长志愿团
为了充分发挥“高学历、高素质、高水平”的“三高”青年家长群体的这一宝贵资源的价值，我们成立了“《指南》家长志愿团”。在确定成员时，我们选择了具有先进教育理念、独特教育见解和自由时间的80后家长参与到志愿团。
“家长志愿团”的成立给我们的工作添人新的活力和动力。每周，幼儿园都有一名家长志愿者带着孩子担当“《指南》宣传员”，在进行《指南》宣传同时，也为其他家长起到示范作用。在幼儿园各类《指南》实验活动中，这群志愿者除了保驾护航外，还积极出谋划策，排忧解难，以最大的热情和能力配合幼儿园，成为了幼儿园“《指南》实验”中教师最得力的助手，《指南》最优秀的行动“先锋”。
四、举办《指南》家长学校
为了帮助不同年龄不同文化层次的家长了解《指南》的具体内容，掌握教育建议，我们特意开办了“《指南》家长学校”。针对家长们的疑难困惑，进行深入浅出的、有说服力的回答，让家长更加明确我园“学习《指南》，践行《指南》”的目的和价值。
通过我园的“家长学校”．家长系统地了解到什么是《指南》，践行《指南》对幼儿身心健康成长的意义，进而使具有“小学化倾向”的家长的教育思想从“读读、写写、认认、画画、算算”的框子中解放出来。李政坤小朋友的妈妈生意忙，抽空来听了课后感慨不已：“以前我总是把眼睛盯在孩子今天认识了几个字，诗歌背得怎么样，通过学习《指南》，我开始意识到我的教育观念落后了，原来培养孩子良好的行为习惯和学习品质，比认几个字重要得多啊。以后我不能光忙着做生意了，还要多学学怎么当个好妈妈。”
五，建立《指南》家园博客
留守孩子在我园占12％的比例，父母长期不在身边，他们的健康成长受到严重的影响，这类家长工作一直是我们的难题。随着信息时代的到来，人们的生活、学习和交流方式也随之发生着巨大的改变。远在外地的家长希望利用网络搭建家园交流平台，了解孩子在园的点滴。针对这个特殊群体，幼儿园建立了《指南》家园博客，用现代化手段将相隔千里的孩子、父母、教师联在一起，通过博客传达《指南》的教育理念和教育建议。看着自己的孩子在幼儿园《指南》实验活动中快乐的身影，远方的爸爸妈妈纷纷表示满意，并主动做起了爷爷奶奶的工作，要求爷爷奶奶大力配合幼儿园的《指南》实验活动。王子轩的妈妈还从广州特意赶回来参加《指南》学校学习，参加亲子活动，给孩子留下了一个难忘的回忆。
随着幼儿园年轻父母的增多，掌握信息技术的家长群不断扩大，“家园博客”的开放形式，深受他们欢迎。各班还成立了微信群，由家长自发参与管理，对于微信群，家长认为很方便使用。例如，以“学习《指南》”为主题的家长会就是通过微信召开的，并取名为“微信家长会”。在微信家长会中，家长们发言相当积极，提供的相关网站和图片也非常有用。利用网络召开家长会的最大优势就是氛围很轻松，家长能说出自己内心的想法。
六、开展《指南》亲子活动
《指南》实验中的家长工作不能光靠说教和给家长布置任务，还必须以多种形式调动家长参与实验活动的主动性，激发家长参与的积极性。为此，我们组织了各类与《指南》精神相吻合的亲子互动活动，如：亲子运动会、亲子手工大PK等，活动让家长大开眼界，个个兴致盎然，议论纷纷：“这些活动不仅孩子们喜爱，我们家长都很感兴趣，《指南》的理念真的很先进，我们的孩子真幸福，赶上了《指南》颁布实施的好时候啊!”
在《指南》指导下，我们开展了亲子社会实践活动，利用家长提供的园外资源采取走出去的活动形式，让广大家长参与其中，强化家长责任感，增进亲子、师幼及家园的情感。例如，“参观自来水厂”“我和奶奶跳广场舞”“去邮局寄爱心包裹”“采蒿子叶做糍粑”等。活动中，家长不住地感慨：“生活中的教育内容真多，我们都忽视了。原来可以和孩子这样玩，原来这样的教育形式也叫教学活动。”丰富多彩的活动形式，令孩子和家长惊喜连连，家园共育其乐融融，促进了家园文化的和谐发展，更增进了家长对《指南》的理解和肯定。
总之，我园《指南》实验初期的家长工作有效地推动了实验工作顺利开展，幼儿因此获得更全面的发展，幼儿园也因此获得了更大的发展空间。但《指南》实验要卓有成效，深入人心，还需家园长期合力，这就需要我们了解家长的需求，尊重家长的想法，在今后的工作中，坚持倾听、思考、探索。我们相信，只要把握“真诚、平等、信任、合作”的原则，家长工作就一定会有收获，《指南》实验就一定会顺利进行。
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