课堂教学，什么模式最好

青龙—董旄 发表于 2007-6-9 16:08:00

课堂教学，什么模式最好

新课改如春潮涌动，各种各样的课堂教学模式也应运而生。那么，在诸多的课堂教学模式中，采用什么样的模式最好呢？我的看法是——无模式最好！

笔者此种说法绝不是为了标新立异。请君试想，学生千差万别，更不是一成不变的，所以课堂教学的情况也是千差万别，瞬息万变。我们教师应顺水行船，及时掌握航向，而不能事先把航向定得太死，不管顺水、逆水，用蛮力乱划一气，结果弄得个船毁人伤。

在两千多年前，中国的大教育家孔子就提出了“因材施教”的主张。两千多年以后，这同样应成为课改的核心。“因材施教”与当前的教育教学形势下“课堂教学要以学生为主体”的提法并无本质的不同，或者可以说是殊途同归。所以，课堂教学的关键是抓住学生，只要把学生抓住了，你的课堂教学就成功了一半儿。如果只一味考虑自己的教学模式，而丝毫不考虑学生的整体特点与接受能力，照葫芦画瓢，弄不好就画虎不成反类犬了。

教无定法。我们教师要牢固掌握教材，课前认真备课，把需要讲解的内容烂熟于心，并加以提取、凝炼，然后找准书本知识与学生生活的切入点，采用学生喜闻乐见的方式进行教学。这样，学生才易于接受。在课堂导入的过程中，要切合学生实际，以激发学生兴趣为目标，采用多种方法来感染学生，使学生在不知不觉间渐入佳境。在课堂教学过程中，要及时掌握课堂动态，适时调整课堂教学的节奏与方法，该松的松，该紧的紧，该收的收，该放的放，这样才能取得实效。切不可不顾课堂实际，只按照既定的教学目标一个环节一个环节地往下“走教案”，那样会最终失去学生，课堂教学的效果也就无从谈起了。

学生性格各异，基础千差万别，而我们教师同样也各有各的特色。所以，人家专家的模式再好，到了你的课堂上可能就用不上；在甲班上课用的教案，到了乙班可能就用不上；今天备好的课，明天可能就用不上……哪有什么固定的模式可言呢？如果死抱着一种模式进行教学，教师累，学生累，根本不可能有什么好的效果。所以，教师千万不能成为“模式”的奴隶。

当然，“教学无模式”并不是就此不必学习，不必探讨了。学武之人讲究从无招到有招，再从有招到无招，教学也是这样。要博采众家之长，古为今用、洋为中用、人为我用，最后凝结成自己的特色。掌握的教学方法越多，内化成为自己能力的可能性也就越大，调控课堂教学节奏的能力也就越强，课堂教学的效果自然也就越好。

在教过我的老师中，曾有一位张永奇老师，他说过这样的话：“万变不离其宗”。我想，这“宗”无非就是知识的基本结构。我们教师要牢牢掌握这根“宗”，及时调整我们的教学方向，在三尺讲台上讲出自己的风格，亮出自己的风采，走出自己的特色。