| 再谈如何搞好师生关系 | |
再谈如何搞好师生关系 我是一个颇有争议的人。在读书时，我就身兼“好学生”和“坏学生”的双重身份，既有 一、要搞好师生关系，老师首先要有爱心。 有人曾说，爱是世界上最美的语言。确实是这样，一个不爱学生的人根本不会去主动接近学生，让他做一点表面文章还得勉为其难呢，更不用说长时间的与学生相处了，又何谈赢得学生呢？有了爱心，才会真正的去亲近学生，融入到学生的学习生活中去，才会真正走进学生的内心世界。 二、要搞好师生关系，老师还要有耐心。 孩子必竟是孩子，良好的行为习惯的养成、优秀的学习品质的积累都不是一朝一夕的事。心急吃不得热豆腐，我们要多一点宽容，多一点理解，多一点耐心，容许学生一点点的进步，恨铁不成钢式的教育在许多时候只能会适得其反。 三、要搞好师生关系，老师更要有公心。 《包公赔情》里有一句戏文：“既为长者当持公论，不能正己怎能正人？”身为教师，也要时时牢记这一点，摆正自己的位置，不能带着成见去评价学生，更不能以自己的好恶而把学生分出三六九等，对那些自己喜欢的学生、家庭有权有势的学生、学习成绩不错的学生处处偏袒，对那些因某一方面不合自己“胃口”的学生百般刁难。这是教育工作者的大忌——你连自己都教育不好，何谈教育别人？！只有你公平对待每一个学生，学生才会在心里认可你、尊重你，才会与你亲近，把自己的心里话说给你听。 四、要搞好师生关系，老师必须得有诚心。 老师与学生朝夕相处，靠一时的“做秀”是打动不了学生的，要真正的放下架子，走到学生中去，与学生真心交流，用真诚赢得学生。这样，学生才会真正的从心里接纳你，把你当成他们中的一员。 五、要搞好师生关系，老师还得有一颗童心。 父母与子女之间因年龄的差异会不同程度的存在着代沟，我们教师与学生之间同样会有着一定的距离，这是客观规律，我们是无法从根本上解决的。但是，我们可以尽可能的缩短这一段距离，与学生有更近距离的接触。保持一份童心是最好的方法，要用童心去发现学生身上的美，用童心去发现教育教学的触发点，用童心去营造快乐的学习环境。这几天的数学课上，我找学生到黑板前板演，等学生准备好了，我抬起一只脚，笑着说：“我可要出题（蹄）啦——”学生们笑过之后，做题的兴致更高了。 一提到搞好师生关系，相当一部分人就开始喋喋不休地说什么“体罚”的是与非。其实，师生关系的好坏与“体罚”并无多大关系。我在1994年被调走时，第一批去家里看我的学生都是挨过我罚的——关键在于学生明白你为什么罚他，只要你公平对待，当罚则罚，学生并不会记恨你。举个简单例子：你在上课刚打了学生，下课后这个学生还能主动和你一起玩儿，这就是教育，因为他懂得你为什么罚他；你无缘无故打了学生，学生当然不会理解，这才是体罚。 当然，搞好师生的关系，也得教师自身素质过硬才行。教师不是保姆，必须得有东西教给学生。一个不学无术、油腔滑调的教师是无法真正赢得学生的。 搞好师生关系是一门艺术，愿我们的同行们多加探索，找出窍门，最终在教育教学中找到真正的乐趣。 |
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