公平正直是老师最起码的道德要求

在钉钉群里，看到有位老师说到这样的一种情况：有的的老师是带着有色眼镜看人的，优秀学生犯了错误啥事儿没有，可如果是问题生、学困生犯了错误，不把你折腾个死去活来绝不让你过关。

其实，这种情况我也经常遇到。有些老师对待问题不是从问题本身或者学生本身出发，而是以教师自我为中心，以自己的好恶来评判学生，以与自己的远近亲疏来决定所要采取的措施。说实话，对于这样的老师、这样的行为，我是一直持反对意见的，甚至有时候我特别反感，真想直接和他们对面干起来！

不可否认，每个人都有着自己的情感认可，也都有着自己的利益层次。我们老师也是人，也绝对不能免俗，适当的有一点私心也是可以理解的。但是，我们必竟是一名老师，抛开“人类灵魂的工程师”这样的大帽子不说，至少我们是大人，而对方只是孩子，如果我们只倚仗着自己的强势把自己的意愿强加给学生，揪着他们小小的一点错误不放，让他们为我们老师的个人好恶买单，这不是太卑鄙了么？而且，如果这样的行为一旦流传出去，我们的教师形象也一定会荡然无存了啊！

《包公赔情》里有句台词：既为长者当持公论，不能正己怎能正人？对于一个老师而言，公正地对待每个学生是最起码的道德要求。不然，你真的连教师都不配当，还有什么脸面站在讲台上夸夸其谈呢？

曾经有一年，一个非常老实的女生经常挨学校小领导（具体是谁不说了，是谁谁知道，呵呵）的侄女欺负。有一天，我看到那个小领导把这个女生找到办公室，我怕她挨欺负，就找个借口跟了进去。那个小领导只是对事情简单的问了几句，然后话锋一转，对那个女生开始质问：你骂她爷着？她爷碍着你啥了？你再骂她爷一句，我整死你！

在一旁听着的我气得不行，因为两个女孩儿我都最清楚不过，只有小领导的侄女欺负这个女孩儿的份，而这个女孩儿根本不可能主动招惹那样的“皇亲国戚”！我只希望这个女孩儿能够分辨一两句，那样我就可以替她说话了。可惜，这个女孩儿太老实，被骂得眼泪在眼窝里直转也不知道辩解或者反驳。我也就只有干着急的份儿了……

后来，在两个女孩儿所在的班上，当着全体同学的面儿，我正告两个女孩儿（虽然没提名，但却正对着那个小领导的侄女）：“别以为你学校有人儿，你就可以无所顾忌，谁再敢欺负刘某某，惹急了我上总校骂去！你可以回家问问，我敢干的事，他未必敢干，当个破官儿有啥可美的？别不知道自己是吃几碗饭的！”

而在我自己，如果学生犯了同样的错误，除坚持“对事不对人”的大原则外，我一直坚持先处理学习好的、与我关系近的，然后再处理学习不好的、平时和我比较疏远的。至于处罚的程度，也都是前者重于后者。

有一年，我监考八年级地理，把我非常喜欢的一个女生的课本直接没收了，考试后我又给也买了一张世界地图、一个小地球仪。有的学生问我：老师，你对她那好么，还不让她抄啊？我的回答是：不让她抄，这是纪律，也是原则，更是为了她以后更好；而我对她好，给她买东西，自然是期望她以后变得更好。

还有一年，我教五年级，两个学生同样犯了错误，那个学习比较好、平时和我亲近的学生被我扇了一个嘴巴（那时的体罚还不算太严重的错误），对那个双差生我一句没批评，还亲手给他做了一顿饭。学生们都十分不理解，甚至有人直接为那个好学生叫屈。我就此事特意召开了一次班会。在会上，我非常坦白的和学生们说：老师不是傻子，也知道喜欢学习好的学生、懂事的学生，但却不能不给其他学生留下机会。我们看一个人，不要看他的现在，还要看他的过去和将来。像姚某某，虽然他今天犯了错误，但你们可以自己比较一下，他现在犯的错误和以前比多不多、严重不严重？让他一下子一点错误都不犯有没有可能？你们说对他，我们是应该批评还是表扬？至于伊某某同学，虽然他犯的是同样的错误，但正因为他是个好学生，我们才应该对他提出更高的要求，要是对他的标准和对姚某某一样，你们说是在坑他还是爱他？

后来，两个孩子都变得更加懂事了。十年以后，在伊某某的婚宴上，伊某某说：“老师，我这阵儿还记得你打我那次呢。”

我一听乐了：“我要是不打你，能吃着你家饭了？”

正因为这样，学生们对我都非常服气儿。即使那些后进生，哪怕我课上刚刚处罚了他，下课后他也能照样围着我转——因为他们明白，我处罚的是他们的行为，而不是他这个人。只要他们及时改正错误，我的心里就会照样给他们留下足够的位置。

而有了这样的感情基础，对学生们的处罚与处理就大可以让他们自己看着办去了，我们老师又何不乐得清闲呢？