柳河县小学科学学科“运用STEM教育理念实施科学教学”研讨会 ——心得体会

9月25日我和其他四名任科学课的教师在县进修学校参加了小学科学运用STEM教育理念实施教学研讨会。研讨前观摩了三节课，一节是刘颖老师讲的二年级的“神奇的纸”一节是刘喆老师讲的五年级的“让小车动起来”，第三节是实验小学王文波老师讲的五年级校本课“机械组合-天平”。课后三位教师都结合：“STEM教育”把自己在课堂上如何落实新的教育理念做了简要说明。然后是参会教师研讨。教研员左卫红对三节课做了高度点评，给予充分肯定。最后左老师做了题目为“运用STEM教学理念实施科学教学研讨会”专题报告。整整一上午收获满满。

收获一：从两节科学课，一节校本课中看到学生的动手操作能力，小组合作能力，语言表达能力，分析问题解决问题能力都能得到培养和发展。特别是第三节的校本课学生的活动热情始终不减。没有哪一名或哪一组学生放弃或厌倦的。学生在汇报、评比中表现出许多不确定性，这是靠“彩排”达不到的效果，课堂上生成的东西，教师处理的也非常得当。

收获二:通过左老师的讲座，对STEM教育有了进一步的了解和认识。

STEM的含义，它是科学、技术、工程、数学英文的缩写。是源于美国的教学理念。注重实际问题，注重情境学习，以学生为中心，以工程设计为主导，注重培养学生解决实际问题的能力。    STEM教育是任务驱动方式进行的一种跨学科多学科融合教育，让学生在解决问题中学习。它是四个学科的综合，这种综合不是简单的集合拼凑而是围绕一个问题或项目运用多学科知识解决问题。因此这是一种综合性项目的学习。他与小学科学的共性是都是培养学生的综合应用能力，动手设计能力，团队合作能力，解决问题能力和交流表达能力，提升学生综合素质。主要教学步骤是①发现问题②提出假设或设计方案③科学求证或实施方案④得出结论或评估方案（修正方案，修正结论）反思分享。

总之，快要退休了还能参加学习，了解先进的教育教学方法也是一件有意义的事。在有限的教学工作中努力采用新的教学方法完成教学任务。