伐无道 诛暴秦

学 科

历 史

课  题

七（上）11、“伐无道，诛暴秦”

教

学

目

标

1、知识与能力：秦朝暴政的主要表现；陈胜、吴广起义及秦朝灭亡的基本历史知识；了解楚汉之争的简况。

2、过程与方法：引导学生思考秦亡前后，项羽、刘邦领导的战争性质的变化，培养学生初步学会比较战争性质的能力。

3、情感态度价值观：认识暴政是激起农民起义的根本原因，理解得民心者得天下的道理。

教学重点

秦末农民战争

教学难点

项羽、刘邦领导的战争性质的变化。

教学方法

自主学习  讲授法   师生互动交流法

教学过程

导  入

新  课

练   习

小   结

拓  展

教师活动

创设情境，设置悬念 导入新课

为什么秦朝是一个短命的王朝呢？

环节一:自主初探(先预习后听课)

教师提供导学案,指导学生自己先预习教材,把握教材上的重要知识点.

环节二:理清本课的脉络(师生交流互动)

脉络：爆发的根本原因（秦的暴政）→秦末农民战争爆发 陈胜吴广起义       秦亡

项羽刘邦起义       汉立

本课围绕秦末农民战争这一历史事件展开，初一学生首次接触“战争”这一名词，要教给学生学习战争史的方法。

三步曲：原因  经过  结果

1、利用材料、动脑筋、现象分析秦的暴政，帮助学生理解

①秦始皇：繁重的徭役

沉重的赋税

残酷的刑法

② 秦二世：与赵高狼狈为奸，指鹿为马

2、结合学习战争的方法，小组合作

 陈胜吴广起义 ：直接原因、时间、地点、领导人、地位、影响

项羽刘邦起义：巨鹿之战（以少胜多）

时间、地点、双方、结果

秦亡汉立：探究导课悬念，明确，引出楚汉战争，分析战争性质变化，得出结论：得民心者得天下

3、结合材料学习成语故事，完成动脑筋

指鹿为马、破釜沉舟、项庄舞剑 意在沛公、约法三章、楚河汉界、斩木为兵 揭竿为旗

环节三：比一比（先复习后练习）

自己选题，答对有奖

1、2、3、4、5、6、归纳总结

继续查找与本课有关的成语故事（积累知识，学以致用）

学生活动

学生思考

学生预习完成导学案

学生了解学习战争的方法

学生阅读教材

理解根本原因

小组合作完成

阅读故事

了解

学生练习

学生总结

学生探究

板书

设计

第11课 “伐无道，诛暴秦”

原因               经 过          结   果

秦的暴政          陈胜吴广起义         秦亡

秦始皇           项羽刘邦起义         汉立

秦二世