辅导差生的方法

在我们的教学过程中，会碰到各种各样的学生，而其中学习成绩落后的学生多少会有点令人头疼，苦于无计可施。有责任心的老师会给那些“差生”开些小灶，给予必要的辅导，把那些课堂上的要点再给他们讲一下。然而有时这种好心并非等于好报。常听到这样的抱怨：“这些学生我给他们辅导得倒是不少，可他们总是象蜗牛走路——慢吞吞！”“老师给我辅导功课，我听了，记了，可怎么不见效呢？”“刚辅导不久，好像有进步，可不久又回到老路上去了”等等，不一而足。如果我们仔细分析一下会发现，这些学生之所以进展缓慢或时好时坏，是跟老师怎样辅导和学生怎样学习有密不可分的关系。 
首先是态度。老师们往往把差生看作垃圾，内心卑视、厌恶。嘴上虽未说出，表情、姿势却已显示。学生既惧怕，又抵触。效果不好，诚属必然。

其次是方法。辅导差生时的教学方法，往往和平时课堂教学并无多大不同。他们上课听不懂，辅导时仍然听不懂。

第三是耐心。教师总是希望经过一、二次教育，差生就能变好。若是不见效，或见效后反复，就不肯再多花功夫。

第四是教育管理。转化差生难度大、费力多，但学校对它的奖励力度较小，教师既为精力所限，也因动力不足，不愿作较大的投入。

而成为差生的原因，绝大部分不是智力，而是基础差，注意力不集中和毅力不够。

上课，因听不懂，就不想听。天南海北地胡思乱想，时间长了想集中注意力也难。

多数人也曾努力过，但都不能持久。很少能超过三天，有的只努力一天就不再坚持。这种短期的努力，不足以产生可以觉察的进步。每一次失败，都打击他的自尊。几次失败之后，就完全失去自信。这时再去转化他，已经相当困难。

欲使差生转化，首先应激起自信，然后用恰当的方法辅导，把拉下的课程逐步补上。此外，还应设法帮他们解决上课注意力不集中，不能持续努力等问题。

差生并非垃圾，是矿石，可通过转化工作，炼为有用之材。教师要转变态度，怀着真诚的愿望，和他一起分析学习成绩差的原因。使他知道：用正确的方法，通过持续的努力，是可以逐步提高学习成绩，赶上正常学习进度的。能否实现转化，对前途影响极大。让他有变好的愿望，愿意作一些努力。

辅导课程，要从基础补起。学习初中的课程，必须要掌握相关基础知识。而差生在这方面往往存在缺陷，只有先帮他扫除拦路虎，才能顺利学习现在课程。教师就应针对差生缺陷，对症下药。

要素分解是辅导差生时常用的方法。把一个较复杂的问题分解成几部份，每部份就简单多了。把各个部份弄懂，再回头解决原来问题，往往就相当容易。

适当减小台阶的高度。不论是课程进度，还是题目难度，在辅导差生时台阶都不能太大。这样，学习困难大为减少，易于成功。台阶小，不等于进度慢。恰当组织教材，可以使学生一次学会不少知识。

成功，能激起学习的兴趣；成功，能帮助建立自信。如果能让他们不断取得成功，就能逐步使他们从怕学变为愿学、爱学，成绩也升为合格、良好，甚至能达优秀。当然，这需经过相当时间才能达到。但，按上述方法，只需一、二次，就能使差生感到有收获，开始有兴趣，有信心，愿意继续努力。

对上课注意力不集中，毅力不够等缺点，需先使其有改正愿望，愿意努力，然后再教给纠正的方法，才能收到好的效果。