用爱温暖后进生

 “十个手指也有长短” 心理学告诉我们：由于先天的因素和后天的因素对人的影响造成了人的智慧、能力、性格、志向及学习态度等各方面的差异。因此，在英语后进生由于基础差，课上往往听不懂教师的讲课、学生的发言， 容易分散注意力，甚至索性不听。为此，在教学中，我经常设计一些有趣的问题，创设一些有趣的情景，营造良好的学习氛围，吸引学生，诱使他们投入到整个教学过程中来，增进他们的学习兴趣，逐步提高英语学习能力。美国教育家洛克说过：“爱是行动的源泉，爱可以推动人去进行他所从事的任何事业。”对学生来说，给学生以爱，就是给了他们学习的源泉与动力。学生进步有先后，对后进生，由于学习方面困难多一些，常常产生厌学情绪，这就需要教师用更多的“爱”去唤起他们学习的欲望，使他们愿学、爱学和会学。在英语课上，我往往有意识地关爱后进生，如提容易的问题时，先让他们回答，给他们以表现的机会；做趣味游戏时，先让他们参加，满足他们的表现欲望；竞赛时，我巧妙地利用目光、表情等为他们加油，让他们体会到关爱之情，等等。有一次，教动物的英语名称一课时，我准备了很多可爱的小动物monkey,duck,fish,dog等，当练习Here you are.句型时，几乎全班同学都伸出了可爱的小手，都想摸一摸，抱一抱。可是我却挑选最漂亮的动物给那些后进生，并且摸摸他们的头，轻抚他们的脸。他们的脸上露出美滋滋的神色，表现出一股不向任何人服输的态度，学习的劲头更足了。教育实践告诉我们，爱是一种最有效 的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。当学生体验到老师对自己 的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”