《小学生软笔书法能力培养研究》

课题研究开题报告

                                                                                王广新

一、研究的背景和意义

 从我校的现状来看：大部分学生都是外来务工子女，她们通过语文课的写字练习，已初步掌握了写字的技能，但学生对于软笔书法艺术有着源远流长的历史了解的甚少，审美素养有待提高。

 基于以上的情况，我决定通过对软笔书法学习加强学生对书法的认识，提高学生的审美情趣。

 教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》特别指出：“在义务教育阶段的语文、美术课中要加强写字教学”。汉字和汉字文化作为传承中华文明的载体，以其独特的形态，深刻的内涵，享誉世界语林，是我们中华民族传统文化的瑰宝，是我们祖先智慧的结晶，是我们中华民族的骄傲。教育学生继承汉字文化和汉字书写文化是学校教育的基本任务之一，写好汉字，这既是学生学好科学文化知识的基础，也是学生文化素质的一个重要标志，书法艺术是中华民族宝贵的历史遗存，蕴集了中华民族五千年的文化，是值得传承的历史财富之一。中国书法将汉字的表意功能和造型艺术融为一体，有着悠久的历史和广泛的群众基础，汉字书写的美学价值得到了超越国界和超越汉字使用范围的承认。因此，写字教学可以陶冶学生情感、培养审美能力和增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解，既有利于写字技能的提高，也有利于增进学识修养和人格修养，明确书法教学的育人功能，提倡学生做认真、守恒、谦逊的人。

二、研究的内容：

1、了解书法是汉字的书写艺术，它不仅是中华民族的文化瑰宝，而且在世界文化艺术宝库中独放异采，书法艺术有着源远流长的历史培养学生对书法故事的兴趣。

2、让学生了解文房四宝。

3、使学生知道学写字要不怕苦，不怕累，提升学生的审美素养，培养学生的良好行为习惯，增强学生的综合素质。

三、研究方法：

1、调查研究法：通过典型调查和抽样调查，分析我校学生书法的现状，找出存在问题的主要原因；对学生调查、分析，为确立课题的研究目标和操作方法提供第一手真实资料。

2、文献资料法：查阅、研究中、外有关书法教育、教学论著、论文、资料，对有助于课题研究的相关资料进行去粗取精、去伪存真、加以扬弃、为我所用，以增加课题研究的“造血”功能，充实原课题所设定的研究目标，不断提升课题研究的水平和档次。

3、行动研究法：一切为了行动，为了行动的一切。课题研究始终贯穿于行动的过程中，以研究促行动，以行动促养成，结合课堂教学和课外实践，不断总结反思，在研究的“深度”上勤思善探，在行动的“实效”上追求卓越。

研究对象：

以本校四年级一班学生为研究对象，共30个学生，经前期的调查，学生对书法是汉字的书写艺术方面的知识了解甚少。

四、研究的过程：

本课研究时间为一年，实验周期从2013年3月至2013年12月。分为三个阶段：

1、准备阶段（2013年3月——2013年4月）

对实验课题进一步进行论证，制定详细的课题实验方案，准备实验。

2、 实施阶段（2013年5月——2013年10月）

这一阶段的主要任务是：按照课题方案和研究计划开展实验教学，建立课题，资料档案、调查、收集、积累和分析有关材料与实验数据，进行课题研究的。

阶段性总结和评估，撰写出课题的阶段性报告或相关的论文。

3、总结性阶段（2013年11月——2013年12月）

这一阶段的主要任务是：撰写研究论文。

五、研究预期成效

（一）、通过《小学生软笔书法能力培养研究》课题的研究发展学生的综合素质。

1、激发学生的学习积极性，充分发挥他们学习的主动性，学习成绩稳中有升。

2、发展学生的综合素养，学生的审美情趣得到培养，发现美、欣赏美、创造美的能力得到提升。

3、提高学生的学习能力，合作学习、探究学习已成为每一个同学必备的基本技能。

4、加强学生的意志品质，规范文明礼貌行为习惯，基本实现“规规矩矩写字，认认真真做事，堂堂正正做人”的立人立字的目标。

（二）、通过《软笔书法的研究与实践》课题实验的研究，弘扬祖国传统文化。