主动出击的背后

 前进小学  吴晓丽

作为一名小学教师，我深切地感受到随着留守儿童的逐渐增多，教育工作越来越难开展了。

这天，我刚刚来到教室，生活老师便领着两名学生找上门来。经过询问，原来昨天晚自习上，其他班级的两名学生因为一点小矛盾大打出手，而我们班的刘泽平同学也参与了“战争”。为此，我把他叫出来问明原因。他低着头慢吞吞地说：“老师，没有原因。”我不解地问：“那你为什么打人，难道你有什么难言之隐，说出来，老师会主持公道的。”他补充说：“老师，他们没有欺负我，是我主动打人的。”听到这里，我按奈不住心中的愤怒大声地说：“我真想不通你为什么这么做，你知道吗？被打学生的家长已经来了，你看怎么办？”他猛地抬起头似乎有话要说，可是话到嘴边却又咽了回去。我看出了他有心事，所以把他叫到了办公室。我首先和他谈谈他最近的表现，接着教育他要学着懂事，父母在外地打工不容易，让他安心地学习。总之，不管我怎样问他，他一句话也不说。我实在拿他没有办法，只得让他先回到教室。因为此事影响较大，所以学校让我主动联系家长，请求家长协助学校来教育孩子。我很快和他的爸爸取得了联系，他的爸爸答应两天内到学校处理此事。原来，刘泽平自幼父母离异，母亲不知去向，爸爸长年在大连打工，每年只有春节的时候才能回来。每次学校放月假，他都是由姑母或伯父接送。

第三天，他的爸爸风尘仆仆地来到学校，我向他详细地介绍了情况，并让他要冷静。想不到，他一见到孩子，就劈头盖脸给了他一巴掌，还大声地训斥道：“我在外面吃苦受累容易吗？你不好好学习，还跟同学打架。”爸爸的话音刚落，他一下子跪倒爸爸的面前，紧紧地搂住他的大腿泪如雨下，他边哭边说：“爸爸，我太想念你了，我希望能天天见到爸爸。”原来，他主动出击是有苦衷的。前些日子，班上的两名学生因为打仗，我把两位家长叫到了学校。他知道后，竟然也想出这了这个法子，目的就是想见见爸爸。一对父子在办公室泣不成声地抱在一起，我悄悄地退了出来，把门轻轻地关上了。

一个孩子想要见爸爸这样一个简单的事情，却让孩子为此付出了这样大的代价，这难道不叫人深思吗？留守儿童是社会各界关注的个体，他们不仅表现为物质的匮乏，还包括亲情的缺位。长期与父母分离，他们缺少父母的关心，双亲的呵护，这不只限于经济、物质的问题，而上升到了感情、心理的问题。因此， 作为一名教师，这部分学生的教育就显得尤为重要了。留守儿童在班级学生中属于弱势群体，他们常常表现为自卑、内向、孤独、缺少自信，所以希望老师们要付出其他孩子双倍的努力，给予他们双重的关心，以弥补他们缺失的那份爱。