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教学 | 新班主任常见的错误做法,你中招了吗?

班主任工作的难度非常大。对新班主任来讲,一方面要善于学习经验,按照规律办事;另一方面要学会吸取教训,不做错事。


或许,我们做不到不犯错,但我们至少可以做到少犯错。那么,新班主任在工作中会出现哪些常见的错误做法呢?

1


因为心烦,所以讲课前先发火


大多数班主任在班级还担任学科教学任务,这时就要注意,自己担当的班主任和任课教师是两个角色,不要将其混为一谈。一旦班里有事让自己心烦,许多新班主任上课前就会唠叨两句,甚至先发一通火,这是非常错误的做法。


要知道,课前学生心里已经怀着上这门课的期待。一旦教师进教室后,突兀地扮演班主任的角色,一个暴风骤雨式的亮相以后,学生往往会呆在那里,有可能一节课都难以回过神来,这节课的效果一定会大打折扣。


班主任若实在有事,一定要稳住自己的情绪,在这节课任务全部完成以后,下课前就事论事说几句。课上完后再转换自己扮演的角色,大家都容易接受。


2


因为不自信

让学生额外学习自己教的学科


新班主任一般都争强好胜,都希望教学成绩和班级管理双丰收。可是因为心里没底,许多新班主任会特别在意学生对自己这一学科的学习。


一些新班主任甚至会额外让学生拿出时间做该科的作业,这是坚决要不得的。


在学生心目中,班主任的分量往往比一般教师要重,所以上班主任的课,学生会特别认真,课下做作业也不敢马虎。


这种情况下,再额外让学生拿出时间和精力学这一科,看起来这科成绩突出了,但对其他任课教师来说很不公平。


偶尔这么做可以理解,时间长了就成了自私的表现。离开了各科教师的共同努力,只盯着自己学科的成绩,将导致自己的教育道路越走越窄。


3


怕掌握不了学生情况,

在班里搞“检举”


这种做法是部分老班主任的“杀手锏”。我们在学校里经常会看到,部分班主任像特工一样站在教室后门看学生的自习情况。更有甚者,经常把班干部或个别学生找到办公室,“逼问”他们班里某某学生的表现,并承诺自己不会说是他讲的。


最令人意外的是,隔一段时间就要在班级搞一次“检举”活动,让学生把看到的违纪情况写到纸上,班主任以此作为证据批评处理某些学生。


想迫切掌握学生的表现,这个想法可以理解。但是上面这些做法,只能从学生那里获得一点点信息,失去的却是所有学生对老师的信任。一个缺乏信任的班级,我想必然是班主任教育的失败。


4


为了自己的“光辉”形象

拒不认错


许多班主任有这样的错误认识——自己在学生面前表现得越完美,就越能建立自己的威信。实际上,完美只能是一种期望达到的理想状态,真实的生活中没有人能真正做到。


在管理班级时,班主任错怪学生的事往往不可避免,这个时候如果坚持认为维护个人形象很重要,在错误面前还要给自己“找台阶”,那只会让学生失望。


最好的做法是,坦诚向学生承认错误,并希望他们原谅。我们一直跟学生说,知错能改就是好学生,这话放在教师身上一样适用。



5


跟自己喜欢的学生格外亲近


班主任在班里一定有自己特别喜欢的学生,对待这些学生一定要注意距离。这其中有两方面的原因:


一方面,班主任需要对全班学生负责,如果在日常交往中与个别学生交往过于密切,很容易让其他学生产生被冷落的感觉。一旦其他学生有了这样的印象,班主任在班级的威信就会急剧下降。


另一方面,对于经常跟班主任接触的学生来说,这样做容易让他们对班主任形成依赖,一旦之后与其他班主任没有这么亲近,他们在心理上会产生失落甚至失望,这并不利于学生的成长。


所以,对于自己特别喜欢的学生,班主任一定要把握好与他们交往的度。


6


让身强力壮、行为不端的学生

当班干部


个别新班主任怕管不住学生,有时会让身强力壮但行为不端的学生当班干部,以为这样能够保证班级秩序,这其实是饮鸩止渴的做法。


一个优秀的班主任必须懂得,全体学生是班级的主体,班干部在班主任的带领下,所做的工作都是围绕全体学生的共同进步展开的。


所以,班干部应该加强服务意识。只有那些一身正气的学生才能更好地保证相关工作的顺利开展。


因为这类学生能公平地对待每一个学生,能保证绝大多数学生获得良好的发展空间。


一旦班干部不具备正气这个特点,其他学生就会以此为借口为自己犯下的错误开脱。这时班主任就会发现,自己的班级成了一盘散沙。


7


过分相信其他教师对学生的评价

尤其是关于缺点的


找以前的老师了解学生情况,原本是一个很有效的做法。但如果过分相信以前老师的评价,可能会给以后的工作设置许多障碍。


因为每个老师的性格和价值取向并不一样,以前的老师在评价这些学生时可能会存在偏见,如果新班主任完全接受这些说法,先入为主的观念将影响自己对这些学生的态度,甚至严重影响班级工作的开展。


所以,找以前的老师了解学生情况时,要倾向于了解客观情况。对以前的老师主观上对学生的评价,一定要持保留意见,等与学生熟悉以后再下判断。


8


心理上无法接纳个别学生


做班主任,就意味着对班里所有的学生负责。学生成为当前这个样子,一定是由某些原因导致的。


作为班主任,要尽可能做到理解每一个学生。心理上无法接纳个别学生,平时的工作中一定会有意无意地流露出来。长此以往,班里部分学生就会被孤立,整个班级就无法成长为有凝聚力的集体。


END


作者:丁柏恩(单位系山东省青岛西海岸新区藏南中心中学)

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