​微课对于学前幼儿教育教学的作用

  兴趣是学生学习的最佳导师，幼儿阶段的学生其思维往往是将形象思维作为主要的形式，而微课本身的特点就能够运用鲜明的色彩、具体的形象、一些动画就可以吸引幼儿的关注，将要讲授的抽象的知识进行了形象化的处理，幼儿一下就感兴趣了。在对故事《木头城的歌声》进行教学讲述的时候，粗心的布熊将音乐姑娘遗忘在了木头城，音乐姑娘悲伤的歌声感染了木头人，歌城飘出了很远很远，飘出了木头城，布熊听到了，想起了音乐姑娘，回到了木头城，唱起了欢快的拍拍手、跺跺脚，将死气沉沉的木头城变成了音乐城。教师将悲伤的音乐和欢快的音乐都制作成了微课，将音乐的欢乐和悲伤都展示给幼儿，让幼儿通过听欣赏到音乐的美，通过这样的方式激发小朋友学习的兴趣。微课其实就是传统教学课堂的一种补充和延展，利用网络资源，给学生提供一个自主学习的氛围，让小朋友课前先看，小朋友就会产生疑问，带着疑问走进课堂。微课还能够在学前幼儿教学中起到一定的示范作用，不少美工、舞蹈动作都是要老师来进行师范的，但是在实际的教学中，场地、材料往往都是有限的，孩子们往往不能一下就看清楚老师的示范，通过引入微课，孩子们可以反复的观看。传统的教学方法幼儿根据教师的示范来学习，以折纸课程来说，小朋友的学习能力是不相同的，折的快的小朋友只有停下来等待折的慢的小朋友，在等待的过程中就会出现一些问题，折的慢的小朋友害怕折纸，产生抵触情绪，折的快的小朋友在等待的时候就会注意力不集中，幼儿教师将折纸的步骤录制成微课，进行视频教学，小朋友可以根据自己的速度来控制视频的播放节奏，通过反复的练习可以达到较好的教学效果。在学前幼儿教育教学中，教师将诗歌、歌曲录制成微课视频，小朋友可以反复跟读，提高学习的积极性，同时学前幼儿教育不是单方面的教育，而是需要学校和家长之间相互配合。在学前幼儿教育阶段，家长有时候需要帮助小朋友对幼儿园的所学内容进行复习，但是小朋友对于幼儿园的学习内容是讲述不清楚的，这个时候，学前幼儿教师将教学内容做成微课，发给家长的话，就能够让家长进行有效的指导。可以这么说微课是架起家庭教育和幼儿园教育的桥梁。