教学评价是一门艺术

                              下庄小学 张苏红

正确适当地评价学生，能极大地调动学生的积极性，促使学生高效的进行学习。教学评价是一门艺术，如果我们想成为一名优秀教师，首先要学会评价学生。因此评价十分重要。

    首先，评价的方式要多元化。评价的方式不能太单一，“单一”的评价难免有点“武断”。具体体现在——一是让学生自评，也就是说让学生自己对自己的行为与表现进行评价。二是让学生之间进行互评，我在上课时，起初让学生进行互评时，学生好多都是在挑对方的毛病，这个时候教师应适合地给学生予以引导，让学生多给予正面的评价。三是开展小组捆绑式评价，这个能极大地增强学生的集体荣誉感，学习兴趣也会高涨。四是老师和家长的评价，学生越小，家长和老师如果多多予以肯定的话，他们学习地兴致也会越来越高。而我们知道课堂评价最简便、最及时、最有效的评价方式往往是教师的语言。春风化雨、润人心田的语言容易唤起学生的注意，激发学生学习的兴趣。所以在日常教学中，教师不应吝啬自己的语言，对学生多予以正面的肯定。而除此之外，教师的表情、手势、眼神即我们所说的身体语言也无不影响着学生的心境和态度,进而对学生的情绪产生极大的暗示性和感染力。老师一个信任的目光，一个赞赏的微笑都会给学生带来巨大的精神力量，使其保持学习兴趣。

    其次，教学评价要灵活多变。教师备课时不可能设计恰当具体的课堂评价，应充分发挥创造性思维，抓住教育时机，根据课堂上各种各样的情况做出适时、恰当的评价。例如：在小组集体展示时，如果小组的4号同学也参与表演或者是有进步时，我们除了给小组加分外可以给他加上个人进步分，这样能极大地促进后进生学习的兴趣，避免出现比较严重的两极分化现象。当然如果学生上课表现不好的话，我们也可以对学生进行隐形的消极评级。

    总之，我们的评价要贴近学生的心理，真实、自然，具体，有效，这样才能促进学生向更好地方面发展。