本文《东南西北》观课短评由小学名师教学网HBteachers.CN收集整理，感谢原作者。更新时间：2014-9-12 14:00:19
《东南西北》观课短评 本节课在教学中，教师能根据低年级学生的年龄特点和生活经验，创设了学生喜欢的学习情景，组织了有效的教学活动，使学生在活动中学会了知识，获得了体验，培养了学生的学习兴趣和实践能力。1．关注学生的体验和感受体验是人们在实践中亲身经历的一种内心活动，在《课程标准》中明确提出了“体验”作为数学教学的过程目标之一。在这节课注重了学生的体验和感受。东南西北对于农村的孩子来说有一定难度，所以带领学生到操场上进行实践活动，辨认操场上的东南西北，贴近生活的问题，拉近数学与生活的距离。2．注重学生的自主探索，合作交流“动手实践，自主探索，合作交流”已经成为学生学习数学的重要方式。在教学中给学生提供了充分的自主探索，合作交流的机会。在教学图上方向时，让学生拿出在操场上填写的记录卡。通过自主交流发现统一方向的必要性。然后通过旋转手中的记录卡，达到方向的统一。3.紧密联系生活实际数学源于生活，本节课的知识与实际生活密切联系，把生活中的知识引入了课堂，并且将学过的知识应用于生活实际。教学伊始，用猜谜引出学生熟悉的太阳，让学生感到亲切自然，同时感悟到数学与生活的密切联系；在说一说这环节中，根据学生已有的知识经验判断方向，并朝着这个方向说一说，使学生从中感受到乐趣；拓展知识，寻找大自然中的指南针，加深对东、南、西、北的认识和应用。关键词：《东南西北》观课短评
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