语文教材如何适应新课标的变化？

教育部今年2月公布了新修订的义务教育阶段19个学科课程标准，今年秋季，中小学将全面启用“新课标”。新修订的课程标准涉及小学一年级到初中三年级的所有学科，包括语文、数学、物理、品德与社会、音乐、美术等。其中，外语科目的课标还细化到英语、日语和俄语三种。
　　课程标准是教学的主要依据。教育部要求各地要引导广大教师严格依据课程标准组织教学，合理把握教学容量和难度要求，调整教学观念和教学行为，重视激发学生学习的主动性和积极性，控制好课业负担，不断提高教学质量和水平。
　　语文是中小学教学中最重要的基础学科之一，语文新课标的变化也引发了社会的广泛关注。
　　语文教材是深入进行课程改革的基础，语文教材的编写和修订的主要依据是语文课程标准。教育部于今年2月初正式印发了义务教育语文等学科课程标准（2011年版）（以下简称“新课标”），并于秋季开始执行。原课标“教材编写建议”部分共9条，新课标调整修改为10条。对比新旧课标在“教材编写建议”方面的变化，对教师开展语文教学大有裨益。
　　从新旧课标对比来看，有6条要求有所调整，这是教材编写和开发关注的重点和难点。
　　1.依据变化，关注现实。第2条，改“教材应体现时代特点和现代意识，关注人类，关注自然，理解和尊重多样文化，有助于学生树立正确的世界观、人生观、价值观”为“教材应体现时代特点和现代意识，关注现实，关注人类，关注自然，理解和尊重多样文化，有助于学生树立正确的世界观、人生观、价值观”，增加“关注现实”，意在强调，语文教材的编写和修订就要有意识地关注现实，如增加近年来我国科技发展、国际地位不断提高及新时代学生关注的相关内容，真正地使教材与时俱进。
　　2.依据变化，强调革命传统。第3条，改“教材要注重继承与弘扬中华民族优秀文化，有助于增强学生的民族自尊心和爱国主义感情”为“教材要注重继承与弘扬中华民族优秀文化和革命传统，有助于增强学生的民族自尊心和爱国主义感情”，增加“革命传统”，意在强调教材编写和修订中，要有意识地强化这方面的内容，增加继承革命前辈和雷锋精神方面的文章和综合实践活动等。
　　3.依据变化，配置适当。第5条，改“教材选文要具有典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息，题材、体裁、风格丰富多样，难易适度，适合学生学习”为“教材选文要文质兼美，具有典范性，富有文化内涵和时代气息，题材、体裁、风格丰富多样，各种类别配置适当，难易适度，适合学生学习。要重视开发高质量的新课文。”根据这个变化，我们可以从三个方面来思考：一是“有典范性，文质兼美”调整为“文质兼美，有典范性”，意在强调“文质兼美”，在教材的编写修订时，可适当减少一些典范文章，增加一些现代的文质兼美的文章，如多数教材的现代散文阅读就需强化；二是增加“各种类别配置适当”，这既要达到“题材、体裁、风格丰富多样”，也要达到“难易适度，适合学生学习”的要求。三是增加“要重视开发高质量的新课文”，这是时代发展的需要，是落实“努力建设开放而有活力的语文课程”的需要，也是对“关注现实”的落实。
　　4.依据变化，重视习惯养成。第6条，改“教材应注意引导学生掌握语文学习的方法。语文知识、课文注释和练习等应少而精，具有启发性，有利于学生在探究中学会学习”为“教材应注意引导学生掌握语文学习的方法，养成良好的学习习惯。课文注释和练习等应少而精，具有启发性，有利于学生在探究中学会学习”，这条的变化有两点值得注意：一是增加“养成良好的学习习惯”，意在强调在某学段或某个知识能力的学习过程中，要有意识地增加养成良好学习习惯的引导。二是删去“语文知识”，说明语文知识不宜过分淡化，这可以在新课标的“教学建议”的“具体建议”的第6条增加的“关于语法修辞知识”中找到依据，即“本标准"学段目标与内容"中涉及语音、文字、词汇、语法、修辞、文体、文学等丰富的知识内容，在教学中应根据语文运用的实际需要，从所遇到的具体语言实例出发进行指导和点拨”。
　　5.依据变化，内容适量。第8条，改“注意为学生设计体验性活动和研究性专题，重视运用现代信息技术”为“设计的体验性活动和研究性专题要体现语文特点，内容适量，便于实施”，其中“重视运用现代信息技术”移至第10条专题表述，这就要求教材编写和修订时，设计体验性活动和研究性专题是肯定的，但必须体现语文特点，或者说要培养和提高学生的语文知识和能力，而且量要适当，如人教版语文的“追寻人类起源”“戏曲大舞台”等体验性活动和研究性专题活动的量就值得思考，如果内容过多，甚至不便实施则应调整。
　　6.依据变化，与时俱进。第10条是改原课标的第8条中的“重视运用现代信息技术”为“教材编写应努力追求设计的创新和编写的特色。要重视现代教育技术在语文课程中的运用。编写语言应准确、规范”，这是根据现代信息技术的发展而提出的，是与时俱进之举，一定要增加相应内容，但关键是在语文课程中的运用，而且编写的语言应准确而规范，否则会得不偿失。
　　此外，新课标的第1条系新增加内容，即“教材编写应依据课程标准，全面有序地安排教学内容，设计教学活动，并注意体现基础性和阶段性，关注各学段之间的衔接。”这项要求明确了教材编写的依据必须是课程标准，因此，教师一定要认真解读新课标，重点是研究新旧课标的变化，并把这些变化付诸教材的编写和修订中。