《神笔马良》教学设计

     　　
　　知识、能力目标：
　　　１、认识本课的６个生字。
　　　２、能读懂课文内容，知道神笔“神”在哪里，马良用神笔为穷人做了哪些好事。
　　　３、能正确快速的朗读课文，并能一边读，一边想，学会思考问题。
　　　４、能分辨什么是善，什么是恶，为人们做好事就会受到人们的尊重。
　　人文目标：培养孩子名辨是非的能力。
　　教学重点：
　　　了解马良用神笔为穷人做了哪些好事。懂得分辨善恶为人们做好事就会受到尊重的道理。
　　课时安排　１课时
　　教学过程：

　　一、导课，揭题
　　　　今天，老师要和大家学习一篇新课文《神笔马良》（教师板书）。神笔“神”在哪里呢？好我们来看一下课文。
　　二、初读课文，认读生字，了解课文内容。
　　　１、自渎课文，了解课文内容。
　　　２、指名朗读课文：（说说这篇课文主要讲的是一件什么事。）
　　　３、指导朗读。教师适当范读，让学生注意语气。
　　三、探究性学习。
　　　　引导学生找出哪些段落是描写马良为穷人画画的，哪些段落是描写马良与大官做斗争的。
　　　　理清课文的脉络以后，进行讨论：马良为什么不为大官画金山？为什么只为穷人画画，来满足穷人的需求？
　　　　（鼓励学生大胆的说）
　　　　引导学生讨论，说说马良是个怎样的人？
　　　　（不畏强暴，淳朴善良）
　　四、总结课文
　　　　提出问题：马良的笔“神”在哪里？
　　　　（马良的神笔能出神入化地画出他想得到的东西。其“神”。就在于马良对待画画有一种执著的精神，他经过刻苦的锻炼才会有那样的结果。
　　　　（要学习马良的这种精神，而不是只羡慕那只笔。）
　　五、说说如果你有马良那样的一支笔，你会怎样用？
　　　　（引导学生用“神笔”来描绘自己的愿望和想象未来美好的生活，或为人们、为社会、为改变环境做更多的事情。）
　　教后小结：
　
　　

　[2005-02-14]
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