参加工作十几年了，经历了三年制初中的教学，实践了四年制教育的改革，又转回了三年制初中教育。转眼新课程改革的实验也已经很多年了。回顾这么多年的音乐教育实践，总感觉有一点遗憾、一点美中不足，虽然学生学会了怎么学唱歌曲、学会了怎样练习简谱视唱。偶然，在电视节目中听到了“音乐五线间”，我找到了答案，对，是我们学生现在接触的只是简谱，如果学习器乐、弹奏钢琴，他们到现在甚至不认识、不知道五线谱。
音乐教育，这是全民族的素质教育，没有地域区别；音乐学习，是一种能力培养，也不应该有城市农村的差异。所以，作为从事音乐教育的我们，应该为他们能力的增长做一个全面的铺垫，而不仅仅局限在课本上。
现在我们农村教育选用的课本都是简谱本的，无论是四年制“人民教育出版社”的课本，还是我们现在应用的广东版“走进音乐世界”的新教材，我们的学生看惯了、习惯了简谱，接触到五线谱的时候他们会不知所措，学习器乐演奏这是一个让他们头疼的大难题。
在这里将我的实践和尝试告诉大家，希望我们能够交流一下，能让我们的学生更加快乐地学习音乐。
一、学习谱表“顺口溜”
在五线谱的讲解中，过多的解释会让学生烦腻，所以，我把五条线画出来之后，就要求他们注意我接下来的书写和解释：“划完五条线，然后来写上高音谱号，这才能称之为谱表。高音谱号的写法：二线下开始，左到三线，右下到一线，再从左边上到第五线上，在五线上面左传到正上方，直线拉下来，然后给它画一个小脚（音符记录符号），这样它就可以称为谱表了——高音谱表。”然后把顺口溜和他们一起来总结，在嬉笑中我省略了讲解，也省去了他们的烦躁，顺口溜是这样的：
五条线，四个间，
从下向上一、二、三，
高音谱号定谱表，
C调1在下加一线。
这个顺口溜的内容已经包括了五线谱的基本知识及其注意事项，在观看中学生已经知道了高音谱号的书写方式、记录形式。
二、音符记录
画完了谱表，接下来就要记录音符了（很多的同学都说线谱就是一个童话——小蝌蚪找妈妈）。关于音符的时值讲解，在简谱教学中我们早就讲过了，所以，在这里我们要做的就是让他们把简谱和五线谱对应起来就可以了。在这里要记录是它们的记录“模样”：
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