朗读的目标应明确、具体。

学生朗读前，教师没有给学生一定的任务和要求，这样的朗读只能算是一种放羊式的无所收获的朗读。朗读前应给学生一是要求或目的。在学生初读前，教师可要求学生读准字音，读准句子，读通课文。也可设计几个简单的思考题，让学生有目的地去朗读，在读中感知课文内容。在初步理解基础上的表达性朗读，要留足时间让学生试读、练读、读出感觉，读出味道，读出情趣。如果是个别朗读，还应该为其他学生布置任务，使他们边听边思考。如果是集体朗读，则要求学生读得整齐而有气势。