浅谈教师应如何提升专业能力

吉林省柳河县长青小学   杨晓蕾

摘要：教师要不断的学习，从别人身上汲取营养，才能让自己更加丰满。教师怎样才能让自己的专业素养不断提升呢？可以从听课中学习，也可以从名师身上获得经验。与高尚的人做朋友，你会收获高尚；与勤奋的人做朋友，你会奋起努力；与学识渊博的人做朋友，你会收获知识，与追求卓越的人做朋友，你会加快前进的步伐。作为教师，要想求得真经，就要给自己找一面镜子，吸取百家之长，才能让自己迈向成功之路。

关键词：听课   名师   专业技能

 “以人为镜，可以知得失”漫漫人生路，若能看清自己，必会前途无量。认清自己，必能够使人生流光溢彩。教师在课堂上怎样认清自己，让自己迈向成功。

一、学习中反思，反思中学习

“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”许多教师都有这种体会，教师亲自带班上课和坐在别人的教师里听他人的上课，其体会和收获是有一样的。教师以局外人的身份去看别人的课，就会有“旁观者清”的感觉。这里既可以领略别人成功的妙处，又能吸取别人失误的教训，心中时时思索到少两个人的课堂。

我自己就在听课中受益颇深。比如：小学数学教材的改革，里面多了很多原来没有的内容。就像“数学广角”，许多老师都对这部分内容头疼。因为“实践与综合应用”与“数与代数”、“空间与图形”、“统计与可能性”并列为小学数学的四大学习领域，也是新课改结构性变革在小学数学学科的体现。而“数学广角”里的知识不属于小学数学的四大领域里的内容。往往与与生活实际有关，内容较难理解。而且老师刚刚接触也没有教学的经验。我记得我第一次上二年级数学上册“数学广角”的搭配问题。例题是这样一道题：从2、3、5中先择其中的两个数字能组成多少种不同的两位数，个位与十位的数不能相同。上课时，我也让学生动手操作摆一摆、写一写，最后同学们也学会了。可是，我总觉得没有讲明白，没有讲透彻。果然，在做题的时候出现了问题，出现组数的题会，而出现和组数方法相同的题就不会了。看来我的方法还是出现了问题，直到我听了一节学校的数学教研课后，我才恍然大悟。那节课是我们学校赵文晶老师讲的一节数学组内教研课，正好是搭配问题。而她也是采用了摆一摆、写一写的方法教学的。而不同的是在学生汇报之后总结了学生的方法，归纳了两种方法：固定位置法和调换位置法。这样一来同学们就很清楚的理解了这样的问题及解决方法。这节课我印象很深，以至于教学的整个环节都记得很清楚。通过对照，我找到了我的问题所在。今年我又教了二年级，前几天我又讲了搭配问题。这一次我调整了我的教学设计，结合了赵老师的方法，孩子们是真的都听会了。不论这样的题型怎样变化，学生都能很快的解答出来。

教师就是要这样不断的学习，从别人身上汲取营养，才能让自己更加丰满。

二、听课中提升教师的专业能力

通过听课评课来研究课堂和提升教师专业能力也是一种很好的研究方法。世界上最聪明的人是那些善于发现别人长处，并能学习别人的长处，最终使其变为自己长处的人。

而听课是教师走上讲台的基石，是教师的基本功，是教师走上专业成长的一条重要路径。 

1．专研文本，带着问题进课堂 

首先，听课前先了解要听课的文本看一看教材的编排和教学的要求并认真钻研，把握教材的重难点。这样在听课时才能听得清楚，听得明白，有准备的听课才能心中有数。再次要明确听课的侧重点。我们不仅要听教学设计、教学方法，还要思考我的教学中存在什么问题，想在别人的课堂上关注什么，他为什么要这样讲与自己的课进行比较。也就是说听课的目的是看看其他教师在各方面有哪些过人之处值得学习。这样才能受到更多的启发，改进自己的教学。 

2．从不同的角度去听课 

“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”听课就是要这样。我们要站在不同的角度，以不同的身份，不同的心态去听课，你听课的方式就不同，收获也自然不同。站在教师的角度看教师是如何进生教学设计的，观察教师的言行举止、神情体态、演算板书。还要观察学生的应对反应、神情体态、习惯交往等等。站在学生的角度看教师的教法是否得体，思路是否清晰，学生是否积极主动、愉快有效全员参与、全程参与、主动参与。

总之，要带着教学需求去听课，带着课程理念去听课，带着实用标尺去听课，带着欣赏眼光去听课。在听课中更多的关注学生学习的参与性，更多的关注教学内容的生活性和应考性，更多的关注教学方法的灵活性，更多的关注教学评价的多元性，更多的注重观察方法的技术性。

三、名师就是教师提升专业能力的一面镜子

一个人能走多远，看他与谁同行；一个人有多优秀，看他得到什么人指点；一个人有多成功，看他与什么人相伴。翻烂一本经典，主攻一个专题，精研一位名家，学习借鉴名师教育教学经验，利用经验移植，是教师开展研究和提升自身素质的一个重要的研究方法。

求师学艺，读好书，教高人，是一种较好的学习方式。作为名师，要想求得教学真经，仅仅满足于偶尔去听别人几节课是远远不够的。名师出高徒。严师出高徒，这是多少年来教师专业专业化成长的宝贵经验。所以，聪明的教师总要拜师学艺，得到高人指点，吸取百家之长，才能走出自己的成功之路。

我在名师的身上学到了很多。在2015年的四月份，我有幸参加了“吉林省第四届小学语文教学大赛暨名师示范课观摩活动”。这是一次让我向名师学习的机会。来自全省各地区老师带来了12节语文教学赛课，十二位老师的授课，各具特色、亮点纷呈，充分体现了新课程所提倡的理念。活动中，每一位教师的精湛的教学艺术，不仅深深地吸引了学生，同时也让与会的每一位教师陶醉其中，收获丰盈。我印象最深的，也是让我在语文教学中真起码成长的是吉林第二实验小学的伞颜岩老师执教的阅读课《在夏天里成长》。虽然这篇课文是长春版教材里的一篇课文，但是这一节课中我听得很舒服，我就像一个三年级的小学生那样，随着伞老师的脚步初读了课文，了解了课文内容，又通过朗读感受了文章的美。三年级的语文教学朗读最重要，只有孩子们能声情并茂地朗读课文，才是真正理解了课文。伞老师在指导朗读时，能够能够一语道破。范读中让学生听并感受朗读的语气再模仿读，指导读中学生去发现个别字词要加重语气等。这样细致的朗读教学是我平时的教学中不曾有的。学习回来后我不断地反思，我教的一年级的语文课文的朗读教学是不是也可以像伞老师那样呢？于是，我在语文教学中也运用了伞老师那样的朗读教学。在短短的不到一年的时间里，我惊喜地发现，我们班的孩子们在语文课上很活跃，而且基本上掌握了朗读的技巧。有的孩子甚至会比老师读得还好，还会和老师、同学们交流这句该怎样读会更好。这就是成功的教学，更是成功的经验。正如书中说的那样“注重拜师求艺，善于学习和借鉴名师的先进教学经验，的确是一个重要的秘诀。”

总之，与高尚的人做朋友，你会收获高尚；与勤奋的人做朋友，你会奋起努力；与学识渊博的人做朋友，你会收获知识，与追求卓越的人做朋友，你会加快前进的步伐。作为教师，要想求得真经，就要给自己找一面镜子，吸取百家之长，才能让自己迈向成功之路。

 

参考文献：

 

《教师在研究中成长15种秘法》徐世贵 李双 著