关于参加柳河县小学数学落实“四基”教学研讨会听课心得体会

长青小学   杨晓蕾

2013年5月15日，我校组织全体数学教师到柳河县教师进修学校参加柳河县小学数学落实“四基”教学研讨会。在短短的一天时间里，观摩了来自柳河县内的五所小学教师作的五节数学课，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。下面就从一下几点谈谈本人这几节课感受最为深刻的地方。 

一、扎实的基本功和驾驭课堂的能力感染了我，俗话说“冰冻三尺，非一日之寒”我们就要有滴水穿石的精神，从点滴做起，坚持不懈积累经验。 

 二、各课都展示了新的理念。在一定程度上帮助学生在自主探索和合作交流的过程中,真正理解和掌握基本的数学知识与技能,数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验,进而使学生在获得对数学理解的同时,在思维能力,情感态度与价值观等多方面得到进步和发展. 让学生学有价值的数学,使数学更贴近生活,才能使学生学得主动,因为数学来源于生活,而又为生活服务.老师把数学问题生活化,因为生活本身就是一个巨大的数学课堂,我们的数学教学要尽可能地接近学生的生活,让学生认识到生活中处处有数学,数学中也处处有生活的道理.加强数学教学的实践性,给数学找到生活的原型,让学生体验到“学数学”不是在“记数学,背数学,练数学,考数学”而是在“做数学”。例如：柳河县实验小学宋红梅老师上一年级《几个相同的数相加》，情境的内容和形式的选择都符合一年级学生的年龄特点。张老师从激发兴趣——联系自身，体验左右——动手操作，探索新知——运用新知，解决问题，整个教学过程都紧紧围绕着教学目标，非常具体，有新意和启发性。在例如：我们长青小学丁丽老师的《植树问题》在课前和同学们做了一个小游戏来引出本课的学习内容，大大地激发了学生的学习兴趣。而后来的通过出示学习指南来帮助学生学会思考，通过合作学习来解决同学们提出的问题，使学生在课上都基本掌握了新知。并在练习题的设计上都能贴近生活实际，让学生把所学的知识运用到实际生活中去。

三、讨论交流的主体是学生。合作交流是数学重要的学习方式，以前听课观到的合作交流，多是师生的对话，老师对学生汇报进行汇总或评价订正。重结果，轻学生思维的碰撞和交流。在这几节课中，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。教师都注重了课堂的主体是学生，课上教师的语言精练、丰富，只是起了一点拨的作用。对学生鼓励性的语言非常值得我学习。课堂上让学生自己能够提出问题，再由学生通进交流来解决问题。最后是汇报自己的学习成果来展示自己。

四、注重小组合作的实效性。本次活动，好多教师不是把小组合作流于形式，更注重了小组合作的实效性。课堂中老师提出有价值的问题采用小组合作探究解决，并且能在活动前明确活动要求，活动中巡视指导，活动后小组展示交流，使小组合作学习扎实有效。

结合自己以往的教育教学工作，在今后的教学工作中一定要发扬成绩，找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。