自主学习全面提升
《数星星的孩子》教学设计
魏爱秋
一、导入揭题
1.有个孩子看到这样的星星,他忍不住要去数了呢!看老师写“数”字,想想,数字怎么记?数,还是个多音字呢,课文中还有一个读音是──
2.今天我们就来学习“数星星的孩子”。(板书: 的孩子)
二、初读感知
1、 自学指南:①、轻声读课文,碰到难读的字要多读几遍,争取把课文读 正确读通顺。②想想屏幕上的两个问题: a课文中写满天的星星像什么?b.你觉得小张衡是个怎样的孩子?
2.学生汇报
①指名分节读课文,正音,随后读本课新词。
②感悟:满天的星星像无数珍珠,你感觉星星怎么样?
③感情朗读:让我们把星星读得又多又美吧(一起读)。其实,不但星星美,撒满星星的夜空也很美,都成了──(碧玉盘)呢。
三、品读课文
(1)自由读第一段。
文中小张衡数星星的时候,都做了哪些动作呢?
①找到有关句子读一读。
②圈一圈表示动作的词:坐、靠、仰、指、数
(2)动作体验,感悟“耐心”:
①尝试动作:搬条小板凳,我们和小张衡一起数星星。(师读引导学生动作体验)数:一颗、两颗、三颗(数到二十颗)孩子们,感觉怎样?(手酸、眼花)
②引读:才数到二十颗,我们就感觉到眼也花了,手也酸了。可是,小张衡呢,一颗,两颗,一直──(数到了几百颗)
③感悟“耐心”:几百颗呀,你觉得这是个怎样的孩子?
(3)有感情地朗读:是呀,不顾手酸,不管眼花,多有耐心呀!让我们一起带着敬佩再读这句话:(生读:一颗,两颗,一直数到了几百颗)
2.情景对话,感悟“信心”。
(1)自由读2-3段,练习对话:
看着小张衡这样耐心地数星星,奶奶有话对他说呢。一起来看看他们的对话。
①创设情境,师生对话:
老师读奶奶的话,谁来做小张衡?一生上台后,奶奶(老师)让小张衡(生)坐在膝盖上,靠着做数星星状,其余生重新读了第一段,随后教师读奶奶的句子,并暗示学生对话。
②生生对话:像刚才老师和同学那样,这一边的小朋友做奶奶,另一边的做小张衡,一起对话吧,注意,奶奶要亲切些。
(2)问清缘由,感悟“信心”。
问问小张衡,你为什么说星星一定能数得清呢?
(能看得见,就能数得清;星星是在动,可不是乱动;星与星中间总是隔那么远。)
(3)有感情地朗读。
原来,小张衡是看出了名堂,找到了规律呀!怪不得他这么有信心。我们一起信心十足地说小张衡的这段话。(生接读)(板书:信心)
听出来了,对数星星这件事,小张衡是充满了──(生接:信心)。怪不得他能──(生接读:一颗、两颗、一直数到了几百颗)。
3.理解难点,感悟“用心”
(1)读懂爷爷的话。
想象:你的眼前出现七颗星星了吗?那是怎样的?
(出示图)找北斗七星和北极星。(动画演示:转动)北斗七星慢慢地绕着北极星转。
(2)有感情地朗读。
四、整体回归,角色朗
1.学到这儿,你对张衡有了怎样的了解?
2.分角色朗读1-4段。
五、猜想验证,感悟“恒心”
1、放手猜想:小张衡的故事,我们快学完了,老师想请大家猜一猜,为了数清天上的星星,张衡一共数了多少个夜晚。
2.有感情地朗读。
是的,几十年的生涯中,张衡持之以恒地做着这件事,这是一个多么有恒心的人啊。
3.课外阅读,延伸拓展。
关于张衡,还有许许多多的故事,建议家中有电脑的小朋友可以上网找找张衡的故事,去考证一下
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