听作文指导课有感

9月，学校组织3到6年班主任在实验小学听了两节作文指导课，在领略两位教学风采的同时，明确了作文指导课应传授给学生哪些知识，可谓受益非浅，下面谈谈自己听课后的几点感受和体会。　

　  一、方法入手一展功底

　　作文指导课首先让学生明确作文的几大步骤，明确本次作文写什么，然后指导学生怎样写，最后一点也是最难的一点。听了于春颖老师这节作文指导课，我想了很多：我自己写文章的能力又如何呢？作文是一个人语文素养高低的重要标志。新课标特别强调在写作中注重语言能力和思维能力的同步发展。而这些能力最重要的标志是“会写”，常言说：文无定法，有规可循。为了提高学生的写作能力，徐主任尽力在帮学生掌握这“可循”之“规”，使学生能“写一篇通十篇”。这是我特别欠缺的一点，通过听课，也使我深深地领悟到，为什么我的作文教学总是会触礁，我在教学作文时，更多的只会要求他们自己去写，却不告诉他们必要的选材手段和一些方法技巧，现在想来真的是很不科学。常听学生说：“我最怕作文。”真的是这样，有的学生写作敷衍几句，前言不搭后语。固然，他们是在不切实际地做无米之炊，在绞尽脑汁闭门造车。但是根源呢？还是老师自己积累的知识太少。所以我常常在想：一定要讲究方法，先提高自己。

　　二、注意积累“厨艺”更佳

　　陶行知先生说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。所以必须寻到源头，方有清甘的水喝。”所以我们要特别提倡课外阅读，注意积累，写起文章来才会“下笔如有神”。通过课堂教学我们也看到了于老师丰厚的文学底蕴和丰富的阅历，这一点让我们每一位老师和学生也受到了启迪。

　　三、高明构思，出奇制胜。于老师出示的幻灯片让我感受到了这一点。多么巧妙的构思！我们难道从中受不到启发吗？我们不应该从这些范文中受到启发吗？

　　以上是我听后的几点感受。作文教学能力体现一位老师语文综合能力，不是一朝一夕就能提高上来的，我们不能否认人的天赋，但更需要我们不断学习，不断充实自己。只要肯努力，一定会有收获。