浅谈如何形成良好的班风

              

不良的班风，会使一个班集体的各方面都落后，从教几年来，先后接手几个班风不良的班级，针对这种情况，不能怨天尤人，使它继续“乱”下去，而是要想方设法扭转不良的班风。班风是一个班级特属的风貌，是班内学生的一种习惯性的行为作风。作为班主任要想建设和管理好班集体，就必须育一个良好的班风。怎样才能抓好良好班风的形成呢？我觉得应从以下几个方面入手。

一、必须形成良好的人际关系

人际关系是影响班风的重要因素。形成良好的人际关系，首先要建立和协的师生关系。作为班主任应注意给学生留下良好的第一印象，必须在日常的工作当中加深师生之间的感情，要信任、关心每一个学生，对每一个学生都要抱有很大的希望。其次要培养学生间的相互友爱之情，创设友好的情境，指导学生交往，例如在班集体中有的学生忠厚老实，通事不斤斤计较；有的学生待人热情，乐于助人等等。所以为了让学生之间能友好团结，班主任就要创设交往的情境，让学生在相互的交往中加深理解，提供相互帮助的机会，还要注意班级中少数"怪脾气"的学生，加强对他们的心理训练，使他们的性格逐步受到其他同学的欢迎。

二、必须形成良好的舆论和规范

舆论和规范是良好班风形成的两大有力保证。舆论是群体中占优势的意见与评论，是群体间相互作用的行为准则。怎样才能形成良好的舆论和规范呢？

第一，必须建立健康的班集体的舆论。首先应该提高集体学生的思想知识水平，结合社会风尚、学生思想实际情况，把握好舆论的导向。例如有的班级，学生羞于当众为老师擦黑板，怕因此而被同学们讥笑为"假积极"；把主动跟老师打招乎贬为"拍马奉迎"；对于经济条件不好的同学或不大手大脚花钱的同学视为"小气鬼"等等，这些都反映了集体舆论的偏颇与判断标准的错误。长此下去就会滋长一种不尊敬师长、不关心集体、不合理节约的恶习。因此，班主任就要非常敏感地把握好班级的舆论，对学生的某些行为及班级发生的某些事进行及时的、公开的、有原则的评价，发展其道德认识、道德情感和道德审美的能力。其次要培养学生勇于开展批评和自我批评的良好风气，一团和气的集体是不能成为发展良好个性的教育力量的，没有批评和目我批评，也就设有集体舆论对个体的约束的作用。所以，班主任可以利用班队活动课、晨会课指导学生召开"民主生活会"，让同学之间互相帮助，以达到"治病救人"的作用。还可以建立班级舆论阵地，以培养健康的集体舆论，比如出墙报、将班级优秀稿件投到学校红领巾广播站等等。

第二，建立合理的班集体规范。即在制定规章制度时必须科学合理、具体可行。比如有的班级规定学生不按时完成成作业就罚款或罚写多少遍，这种制度就缺乏一定的合理性，缺乏教育的作用。执行纪律的目的是为了维护集体利益。

在平时的工作中班主任做到：

一、细心了解学生的情况。

     接管一个班风较差的班级，班主任首先要从多方面了解学生的情况，一个班的学生，既具有共同的年龄特征，又有着不同的个性特点。“只有知人，才能育人”。应抓紧时机，通过直接和间接的途径，对全班学生工作深入细致的考察。

二、致抓好“第一次”活动，巧办法变“捣蛋鬼”为好同学。

    班风较差的班级，往往会有不少“捣蛋鬼”，这些学生多次违纪，多次受老师批评，对老师的批评早已产生戒备，这时，你再去批评他，除空耗精力外，是不会收到什么效果的。弄不好，还有可能导致双方矛盾激化。在这种情况下，应采用些巧方法。

    三、抓住关键，对症下药。

治理一个班风差的班级，只有找到它变乱的症结所在，才能抓住主要矛盾、采取有针对性的措施，尽快取得实效，问题的症结找到后，以改善师生的关系，重建师生间互相信任为宗旨，根据学生的心理特点，开展班级教育管理工作，事事从正面教育入手，悉心关怀每个学生的健康成长，及时了解和帮助学生解决实际困难，使他们尽快团结在老师周围。

四、精心构建班级管理机构，实行民主管理班集体。

好的班干部对良好班风的形成有着重要意义，干部是集体的核心，要形成一个好的集体，须要有一批负责的班干部，要把在同学中有一定威信的学生当班干部，老师要不断帮助、关心、培养他们，在同学中为他们树立威信。要想有良好的班风，还应激发起学生的集体荣誉感，这种荣誉感来自于“民主”，让学生切实感受自己是集体中的一员。让学生各抒己见，出谋划策，他们真的会出一些你想不到的“金点子”。在活动中会取得好成绩，他们的集体荣誉感会增强许多。

总之，班风的好坏虽受多种因素影响，但只要我们掌握科学的方法，采用合理的措施，一定能够创建一个奋发向上的集体。