反思第一篇
今天我复习了一般现在时态。学生知道在一般现在时态中， 动词 要用原形；但是当主语是第三人称单数时，动词要用三单形式。但是有很多学生不能区分一般现在时态和一般将来时态。于是我总结如下：一般现在时态的标志性词有often,usually, sometimes,every day, on Sundays等，一般现在时态表示经常发生或存在的状态；一般将来时态的时间状语都是表示将来的时间，标志性词是 will或be going to。
只要学生能记住这些标志性词就不会再把这两种时态弄混了。
反思第二篇
今天我上了一节六年级的英语课，教学内容是《What does she do ?》。课前我先复习了有关职业的单词：driver， teacher，doctor......并与学生问答：What's she/he ?学生回答：She/He is a ...然后出示图片渔民及单词fisherman然后说：What's he?He is a fisherman. What does he do ? He is a fisherman.用这样的方法教学scientist ，pilot ，coach。学生既记住了单词的发音，也学会了句子What does he /she do ?的用法。这堂课在我与学生愉快的问答中结束。课堂气氛良好，学习效率也有所提高。
反思第三篇
新课改以后，小学从三年级开始开设英语课。在长达六年的英语教学中，我有许多困惑。现将几点疑惑罗列如下，请各位前辈帮我解答：
一、三年级学生对汉语拼音刚刚掌握，就开始学习英语字母，很多学生分不清英语与汉语拼音的发音和书写。字母能让他们更好的掌握两者之间的联系与区别呢？
二、很多学生不能很好的区分印刷体和手写体。尤其是新版教材中对于字母“t”的写法。字母能够避免这类问题呢？
三、学生背课文很流利，可是换一个环境，就不会应用学过句型了，这是什么情况呢？
四、怎么样去培养学生的写作能力？
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