雨是云彩的眼泪

顺义区港馨幼儿园    冯永建

清晨，春雨，我和孩子们开始了一天的活动。像今天这样的天气情况很少见，我当然不会错过这个教育的好时机。

吃过早饭，我和孩子们便来到院子里嬉戏，享受着浓浓的春意。随着雨点落在头上、身上，我也不是的像孩子们提着各种各样的问题：雨落在脸上有什么感觉？大地有什么变化？街上的行人有什么变化------

一会儿，平时比较爱提问题的宝宝跑过来问：“老师，雨是怎么来的？”这个问题引起了大家的共鸣，他们纷纷围拢过来。我一看，教育时机到了，便有声有色的为孩子们讲起了雨的形成过程。

正当我讲的入神之时，汪洋打断了我的对话：“老师，雨不是那样形成的。”其他小朋友的目光同时转向了王洋。多么好的教育契机就这样被他的一句话给毁了。我有点生气，可转念一想，或许他有自己的理由，还是先听听他是怎么说的吧。

我静下心来，朝他点点头。他放心的开始了讲述：“其实雨是云彩的眼泪。”就这一句话，一下子把小朋友和我的兴趣调动起来了。大家忍不住纷纷问他：“云为什么要哭？”他说：“天上的云彩本来是白白的，自由自在的，可是风太嫉妒云彩了，就拼命地刮呀刮呀，把其他地方得云都吹到一起来。这样，云彩越堆越厚，慢慢的由百变成灰，又由灰变暗，实在挤的不成了，就打雷打闪，最后就痛苦的流出了眼泪。这就是雨。”

我真庆幸自己刚才的决定，否则我不但听不到这么美妙的童话故事，而且会上还以为想象丰富的幼儿的自尊。我带头让本该属于他的掌声响了起来。

事后，我把一份 图案清晰、反映雨的形成过程的话包放在书架上，区域活动时，匿名小朋友围在书架旁看那本画报。这是，一位小朋友说：“雨原来是这么形成的。不过我更喜欢王洋说的。”看来，王洋的说法符合孩子的思维特点，并给小伙伴们提供了广阔的想象空间。是孩子教育了我，让我意识到除了我们教师，还有更多的教育资源可以利用。     （曾发表于《学前教育》2002年4月上）