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板书的作用及类型

教学是传授知识、培养能力的科学,同时又是一种综合性很强的艺术活动,是教师通过语言、文字、图表等形式来完成的。板书是课堂教学的重要手段之一,语言与思维是密切相关的,而精练的板书就是一种高度概括性的语言文字,它是学生思维的线索、笔记的要点、复习的提纲。教师在讲课中,除了流利的语言表达外,合理巧妙的板书设计,在教学中将起到非常重要的作用。地理教学板书有别于其它学科的突出特点,莫过于地理图示和表格的设计,如果运用恰当,定能使地理教学锦上添花,促进学生思维能力的发展。

一、板书的设计原则

1.教学内容,注重知识的科学性和系统性

板书应正确反映地理事物本质的属性,同时体现地理事物之间的内在联系、地理事物在地域(空间)上的分布及其规律性,突出重点,分化难点,把握关键,为学生积极思维引路。这点实际上体现教师的专业知识水平,是板书的要害所在。

2.文字表达,体现高度的概括性和可比性

教师要吃透教材,对教材进行浓缩、提炼、加工、归纳、字句简明扼要,抓纲带目,并总结出地理事物的共性和个性。这样便于学生对知识进行比较和记忆。

3.表现形式,增强艺术性和可视性

板书结构要布局合理,具有美感,其最大特色是图示和表格并用,引入板图,板画,边讲边画,起到形象、直观作用,同时刺激学生感官,启迪思维,激发学习兴趣,有利于学生思维的充分发挥。

4.板面书画、注意和谐与整洁

字迹书写清楚、工整,大小适度。板图、板画绘制做到准确无误、特征突出。板面完美、自然,图文浑然一体,给人以清新阅目的感觉。

二、板书的作用

1教学内容鲜明具体

板书是教师根据教学目的、内容、知识特点和结构,对所讲授内容进行概括和提炼设计出的表现形式,而不是课文中黑体标题的简单重复或教材的摘抄。简明、具体的板书呈现在黑板上,给学生以内容鲜明、问题清晰、重点突出的感受。便于学生理解和掌握。

2.教学要点条理明确

教师经过对教材的深入研究,设计出提纲挚领的课堂板书,讲课时逐步展现出来,层次分明,使学生能加深理解和准确记忆所学的地理概念及地理现象。

3.教学进程井然有序

教师在课堂上按教学内容的进展,将备课时定型的板书形式,随讲随写,讲与写相辅相成。板书井井有条,使知识系统化,有利于学生按板书知识递进的顺序听课、记录和领会。

4.教学效果强化提高

板书、板图和板画是教师备课精心设计的课堂书面语言,它能生动地表现地理事物和地理现象在时间、空间上的发展变化过程,使学生对地理知识印象深刻、理解透彻。有助于学生依据课堂笔记对照教材、地图进行复习和巩固所学的地理知识。

三、板书的类型

地理是内容很丰富、知识面涉及很广的学科,因此设计板书不能仅局限于一、二种形式,必须从文字内容到书写格式、方法上,考虑和设计多种形式,以便于更好地反映地理事物的客观规律性,有助于获得最佳的教学效果。按照板书的书写和组织形式,现仅简介下列几种类型:

1.纲目式板书

这是地理教学中最常见的一种板书形式,以文字为主,一般是按课本内容顺序,列出提纲要目,文字简练,内容结构清晰,利于学生把握知识要点。如讲‘大气的垂直分层’河板书为:

(1)对流层―大气底层

①气温随高度增加而降低。

②空气对流运动显著。

③天气现象复杂多变。

(2)平流层一臭氧层

①气温随高度增加而升高。

②大气作水平运动。

③水汽少,无云雨。

(3)中间层

①气温随高度增加而速降。

②空气垂直对流强烈。

(4)热层―电离层

气温随高度增加而速升。


(5)外层―散逸层大气向太空的过渡层

2.串联式板书

利用许多地理知识之间的内在因果关系,以某一问题为线索把它们一个个串联起来,组成一种化繁为简、由浅入深、层层递进的板书形式,有利于学生领会地理知识之间的联系。

3.列表式板书

在讲授较复杂的地理知识时,根据地理事物的特征、分布及成因,对知识进行分类、归纳、比较,将地理事物分项列表加以对

比,以表内要目为线索进行教学,帮助学生加深理解。

4.表解式板书

板书以简明扼要的形式揭示地理事物的内在联系和特征

有的为突出某一地理事物;有的是清晰展示教材知识的整体结构,造型形象,有利于学生认识地理事物的特征和知识的整体性。

5.线段式板书

在板书中辅之以线段,组成一种运用线段来表示某些地理概念和地理事物特征的板书形式,它能把头绪多、容易混淆的内容用线段简要的展现出来,使学生一目了然。

6.图解式板书

在板书中配合简易地图、板图、板画等,可形象地反映某些地理事物的特征或在地域空间止的分布,其作用是把地理知识化繁杂为精炼,化分散为集中,化抽象为形象,化静止为发展,以图画 “龙”,以文点“睛”,图文并举,相得益彰,使学生头脑中形成准确、完整、稳固的地理概念,提高了学生学习的积极性和自学效果。

7.联系式板书

这种板书能突出揭示地理要素之间、自然与经济之间、经济部门之间以及人类社会与环境的相互联系。它可使学生理清地理事物各种错综复杂的关系,充分发展学生的分析能力和思维能力。陈继成

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