文明礼仪教育德育案例

从大处着眼  从小处入手

——文明礼仪教育德育案例

柳河县向阳镇明德小学

【案例描述】

   “认真吃饭，认真走路，认真说话，认真做事”，看到这里，你可能笑了，吃饭、走路、说话、做事谁不会？还要加上“认真”二字？而这就是柳河县向阳明德小学“从大处着眼，从小处入手”开展的文明礼仪教育。

载体名称：文明礼仪伴我成长

搭建背景：2017年，我校德育工作的一个重点是文明礼仪教育。古时候的学童有《弟子规》，反观今天，由于时代变迁，众多的农民工涌入城市，留守儿童成了教育者心头的痛。他们缺少爱和关怀，来自家长的文明礼仪教育更是无从谈起。父母为了弥补不能陪伴的愧疚，往往会在物质上尽量满足溺爱孩子。这就使有的孩子养成自私懒惰、骄纵任性，挥霍无度等恶习。针对这种情况，我校依据《吉林省中小学生基本文明礼仪规范》和《小学生日常行为规范》，结合我校实际情况，从学生成长发展的大处着眼，从养成良好习惯的小处入手，制定了各年段养成教育目标细则。

教育目标：“国尚礼则国昌，家尚礼则家大，身尚礼则身正，心尚礼则心泰。”礼仪使我们的社会生活更有秩序，使人际关系更为和谐。开展“文明礼仪伴我成长”主题实践活动，进一步落实《吉林省中小学生基本文明礼仪规范》和《小学生日常行为规范》。教育学生说文明话，做文明人。

操作流程：

1.首先对全校教师明确文明礼仪方面的要求，制定不在公共场所抽烟，集会时不交头接耳等师德规范。以身作则，为学生树立学习的榜样。

2.让每一位学生亲身参与学习礼仪，实践礼仪的活动中，亲历转变过程，注重情感体验，逐步将礼仪行为规范转化为学生的文明礼仪素养。

3.全校创设“人人讲文明，班班重礼仪”的浓厚氛围，在全校大力宣讲礼仪，学习礼仪，通过值周学生、值周教师、值周领导检查等方式，在校园提醒检查，教育不文明行为，让不文明行为在校园无处藏身，争创“文明礼仪示范班”。

4.全校开展活动。要求每个学生能讲发现身边的一个礼仪榜样，在校园提醒不文明行为，改掉自身的一个不文明行为习惯(或养成一个新的礼仪习惯)。要求每个班级每月开两次“文明礼仪”的主题班队会。

 5.在此基础上，重点抓的校园文明行为是：好好吃饭（食堂的纪律卫生），好好说话（主动问好，使用文明语言），好好走路（不在教室、校道追跑打闹）。

8.充分利用晨会课、思品课、班队课学习“文明礼仪知识”，让“文明礼仪知识”进入课堂。

问题的关键是，我们的教育不是“一阵风”，不是心血来潮的“口号”，更不是一时的“作秀”，是扎扎实实的细化，让每个学生都明明白白知道怎么做，比如食堂就餐时按规定两排排队进入，不奔跑、不推挤、不插排、不堵进出通道。保持安静，不大声说话。不浪费食物，餐盘内饭菜吃干净，不倒饭菜，把餐盘摆放整齐，弄洒饭菜及时清理，本班餐桌要擦干净，地面无饭粒。文明就餐，不把剩汤、剩饭菜倒入公共汤钵。口中饭菜咽下再走出食堂。其他仪表礼仪、行走礼仪、言谈礼仪、待人礼仪、观赏礼仪、仪式礼仪等方面，也都有相关的详细规定，并纳入学校检查监督体系范围内。有布置、有落实、有监督、有成效。

【案例分析】

教育成效：对小学生进行"文明礼仪的养成教育"至关重要。一学期来,我校扎实开展小学生文明礼仪教育,使学生养成了更好的文明礼貌习惯,并引导学生从文明礼貌开始，从礼节规范入手，从实际出发，从我做起，从现在做起，从小事做起，切实提升讲文明、讲礼貌、知礼节、守礼仪的自觉性。
    教育反思：文明礼仪教育，是一种养成教育。通过教育训练，持之以恒，使学生逐步形成文明识礼的好习惯。对学生出现反复的现象，老师始终对学生充满信心，抓反复、反复抓、扎扎实实，坚持不懈。坚持正面教育，注意树立典型，让礼仪榜样去影响带动他们。平时注意跟踪，随时发现礼貌突出的同学，进行及时的肯定。总之，一学期来，通过礼仪教育，对学生身心健康的发展、树立自信心、建立良好的人际关系及提高学习主动性、自觉性等都产生积极的影响，形成了良性循环。通过礼仪教育，促进形成了更好的风气，同时也促进了教育教学质量全面提高。（作者：王德艳）