浅谈道德与法治教学中怎样进行爱国主义教育

对于如何对孩子进行爱国主义教育，我有一些浅谈，小学生因其年龄特征，思维更偏重于感性。在多媒体教学中，教师可以通过动画、图像、声音刺激学生听觉与视觉，激发学生爱国感情，开拓情感资源。如教师可以播放《南京、南京》.《上甘岭》、《狼牙山五壮士》等电影，使学生了解落后就要挨打的道理。同时也是让学生了解到，之所以我们今天能够生活的如此幸福，是因为有着无数革命先辈为了我们奉献了生命，用命为我们创造了美好的生活。通过这样的过程，培养学生的爱国热情。在尊重学生学习意愿的基础上，引导学生合理选择情感，加强学生民族精神与爱国主义的培养力度。为实现教育资源的合理配给和优化，教学时教师不妨从学生的生活中获取素材，从小事入手分析爱国主义、用共型案例与事实结果说话，晓之以理、动之以情的感染与鼓舞学生，使学生充分理解民族主义与爱国主义。教师要以理服人、以事感人、以情动人。

    还可以以课外实践为补充，提升学生爱国意识和爱国情感爱国主义是道德与法治的重点教学任务与内容，贯穿于整个教育的全部环节。教师应将爱国主义作为道德与法治的教学核心，实现学生爱国思想的培养，提高学生对国家的认同感和归属感。在周一升旗时，师生于庄严的五星红旗下，唱响瞭亮的国歌。在充读厚重感、激昂、高亢的歌声里，学生的内心也将受到鼓舞。在升旗的过程中，迈着矫健的步伐，亲临实地的感受爱国主义气氛。学生在这样的环境下，受爱国主义思想的感染，实现了爱国意识与爱国情感的禹陶和学习。当然教师也可以带领学生慰问老兵，听老兵讲抗战的故事。带领学生进入图书馆，感受历史的爱国气息。这对学生的爱国思想和爱国理念培养均有着重要的意文。

小学阶段是学生思想、人格成长的重要险段。人们常说孩子的心灵就像一张白纸，教师就像一名诵家，教师在白纸上谱写什么，白纸就会呈现什么，白纸所呈现的内容就是孩子一生的写照。所以教师必须重视学生的思维开导和情感培养，用优秀的爱国主义情怀贯穿学生的一生。