小学低年级学生。他们的好奇心大，求知欲强，但又不稳定、理解能力差、注意力持久性差。如何在教学中构建高效课堂，我想应该从每一节课做起：
一、教师要备好课
没有预设的课堂是放任的，也是杂乱无章的，必然也是低效的。要创造高效的课堂，就必须充分用好四十分钟的每一秒，充分的课前准备就显得非常重要。 备课是教师教学的关键一环，是提高教师业务能力的重要措施，也是上好课的基础和关键。备课不仅要备教材，要明确每节课教学的重点与难点。还要备学生，要充分了解学生原有的知识水平，从学生的实际情况出发来构建课堂的每一个环节。另外，在备课时还要注意教学的预设与生成，教师的语言组织等。只有这样，从多方面着手备课，才能提高课堂的有效性。
二、设计精彩导语，激发学习兴趣
可以从图片或视频导入，也可以联系学生生活实际导入，还可以猜谜语，画一个什么东西的形象入手，也可以复习与文章有关的内容入手，对于低年级孩子来说什么都是新鲜的，让学生跟着老师的节奏，积极地思考、探索，并努力地让所获得的知识转化为能力，那么，这节课离“有效”就不远了。
三、教师应该在课堂上教会学生良好的学习方法
俗话说：“予人以鱼，惠其一时，授之以渔，惠其一世”。”学生学习不能仅仅靠40分钟，还需要学生形成良好的学习方法。 所以教师在传授知识的同时，还应注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法。如：做好预习，在老师上课前，对所要学习的内容进行初步的学习和理解。预习既是有效的学习方法，也是一种良好的习惯；听课的技巧，认真听，注意看，多动脑，主动练，做笔记；写作业方法，先复习后写作业，在认真复习，充分理解的基础上完成作业。 科学的学习方法为创造高效课堂提供了重要保障。
四、 合理的评价和激励
每个人都渴望被肯定，获取赞扬。学生更是如此。我想，表扬并不是优等生的专利。在教学过程中我们要尽量挖掘学生的进步之处和闪光点。比如在评价学生时用“我很喜欢、我很欣赏、你的想法很独特、你真棒，进步非常明显”等语句评价学生，使学生在老师的评价中获得自信，在点滴的进步中得到自信，激励学生在以后的学习中超越自己，。还有一种普遍现象，就是在课堂教学中，往往有一些学生不敢举手回答问题，其实我们也知道他们不敢举手的原因是担心回答错了被同学笑话。对于这样的学生怎么办呢？我是这么想的，对于这类问题老师应该充分了解他，将一些较简单的问题让他们回答。如果回答的正确，应及时加以鼓励;如果回答错了，教师应该分析原因抓住其中的一点或几点给予肯定，不要直接否定或者一味的去批评，说一些伤害学生自尊的话，教师应改变一下方式，激励、肯定，如：再详细一点就更准确了，虽然你的回答不是很准确，但是你很勇敢的表达了自己的理解。这样，可以使他们在错误中进步。
五、高效课堂的提高需要教师自身素质的提高
就个人而言，教师必须要有深刻的专业学识，要给自己充电，利用课余时间多读书，做好读书笔记，使自身的知识不断积累；在教学时认真解读文本，根据实际情况和学生特点设计适合自己的教学设计；养成课后反思的习惯，在反思的过程中使自己提高。
另外还要多多向学科带头人学习、请教，学习他人的教学有效措施，对于学校组织的“大课”、“小课”中积极吸取经验。
以上只是个人浅薄之见。我想，要真正做到构建高效课堂，要思考，要努力的地方还有很多很多。
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