孤山子镇明德小学 刘艳玲
教学内容：:课本P78的例4例5。
教学目标：
1．通过实际操作巩固11——20各数的认识，并为下一步学习进位加法做准备。
2．运用11——20各数的组成，掌握10加几和相应的减法的计算方法进行正确地计算。
3.积极参与合作，愿意与他人交流自己的想法。
教具准备：小棒，计数器
教学重难点：根据11——20各数的组成，正确地计算10加几和相应的减法。
教学过程：
一、复习导入 课件出示口算题
1、口算。（开火车）
4+3= 7+2= 10-2= 9-6= 4+4=
2、填空。
（1）2个十是（ ）
（2）1个十和4个一组成的数是（ ）。
（3）17是由（ ）个十和（ ）个一组成的。
(4) 13是由（ ）个十和（ ）个一组成的。
（5） 1个十和（ ）个一组成11。
二、探新课
1、教学例题4.
（1）教师出示例题4：1捆小棒和3根小棒：说说这是多少？要怎么摆？
学生汇报：先摆1捆小棒，再摆3根小棒。
师：请你迅速在桌上摆出13根小棒，能让老师一眼看出是13根。
（学生摆，教师巡视。）
师：看着你自己摆的小棒图，说一说可以列出什么算式？一名学生板演。
生：可以列10+3＝13
生：可以列3+10＝13。
生：可以列13-3＝10。
生：可以列13-10＝3。（老师板书）
3、揭示课题。
教师：同学们十加几就等于十几，十几减几就等于十，
今天我们要学习的内容就是10加几和相应的减法。
3、教学例题5
（1）教师出示计数器，请学生仔细观察老师拨珠的过程：先拨11，再在个位上添上2个珠子。
师：你能根据老师拨珠的过程列出一道加法算式吗？同桌互相商量一下。
学生小组探讨，汇报列示为：11+2。
（2）教师：和同桌的同学讨论一下，这道题要怎么计算？
. 学生汇报合理就给予肯定。
随机板书11+2=3
（3）介绍加法算式各部分名称
师：每一个加法家庭里都有几个成员，数学家给他们都起有名字，加号前面的数叫做加数，加号后面的数也叫做加数，等号后面的数叫做和。
（边说边板书）你们认识他们了吗？谁愿意再来介绍一下？
生说。以10+3=13 和 3+10=13为例说一说各部分的名称。
（4）教师请学生继续观看拨珠过程：从表示13的计数器里，拨去2个珠子。
教师：请你再根据这次的拨珠写一道减法算式。
学生汇报，教师板书：13-2。
教师：你会计算这道题吗？你是怎么想的？把你的想法和同桌互相说一说。
学生同桌交流13-2的计算方法。
师组织学生汇报，教师引导学生说出：13里面有1个十和3个一，从1个十和3个一中去掉2个一，剩下1个十和1个一，也就是11，所以13-2=11.
只要学生言之成理就给予肯定。
（5）介绍减法算式各部分名称
师：为了使用方便，数学家们也给它们统一起了名字，减号前面的叫被减数，减号后面的叫减数，等号后面的叫差。（边说边板书）谁再来给大家介绍一下？
以13-10=3和13-3=10为例，指名让学生说一说。
三、巩固应用
师：今天，加法家庭和减法家庭的成员要向我们小朋友挑战，你们愿意接受挑战吗 ?
10加和及相应的减法
10+3=13 13-3=10
3+10=13 13-10=3
加加 和 被减 差
数数 减数
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